课题申报书：基于核心素养培养的研学旅行实践研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

基于核心素养培养的研学旅行实践研究

课题设计论证

课题名称：基于核心素养培养的研学旅行实践研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

?1、研究现状?

近年来，随着教育改革的深入，核心素养的培养已成为全球教育界的共识。在我国，教育部明确提出要将发展学生的核心素养作为教育的重要目标，强调通过跨学科、综合性的学习方式促进学生全面发展。研学旅行作为一种新兴的教育模式，因其能够融合知识学习与实践体验，被广泛认为是培养学生核心素养的有效途径。然而，当前研学旅行的实施仍存在内容设计单一、评价体系不完善、与核心素养对接不紧密等问题，亟需系统性的研究与优化。

?2、选题意义?

本课题旨在探索如何有效整合研学旅行与核心素养培养，通过实证研究，构建一套基于核心素养的研学旅行实践体系。这不仅能够丰富教育教学的形式与内容，还能促进学生在真实情境中学习，增强其问题解决、团队合作、创新创造等关键能力，对于推动教育现代化、实现立德树人根本任务具有重要意义。

?3、研究价值?

本研究价值主要体现在理论与实践两个层面。理论上，可以深化对核心素养内涵的理解，为研学旅行提供理论指导框架；实践上，通过具体案例的设计与实施，为学校和教师提供可操作性强、效果显著的研学旅行方案，促进学生全面发展，同时，也为教育部门制定相关政策提供科学依据。

二、研究目标、研究对象、研究内容

?1、研究目标?

本研究的主要目标是构建一个基于核心素养培养的研学旅行实践模式，明确研学旅行中核心素养的培养路径，提出有效的实施策略与评价机制，以期提升研学旅行的教育效果，促进学生核心素养的全面发展。

?2、研究对象?

研究对象为小学至高中阶段的学生，特别是选取具有代表性的学校或班级进行深度跟踪研究，同时，也涉及教师、学校管理者以及研学旅行相关机构，以全面了解不同主体在研学旅行中的角色与作用。

?3、研究内容?

研学旅行与核心素养的对应关系分析；

基于核心素养的研学旅行课程设计原则与方法；

实施策略研究，包括活动组织、资源利用、安全保障等；

评价体系构建，包括过程性评价与结果性评价；

实证研究，选取具体案例进行实践验证，收集数据，分析效果。

三、研究思路、研究方法、创新之处

?1、研究思路?

本研究遵循“理论构建-实践探索-反馈修正”的思路，首先通过文献综述明确核心素养与研学旅行的理论基础，接着设计并实施基于核心素养的研学旅行方案，最后通过数据收集与分析，评估效果，不断优化实践模式。

?2、研究方法?

文献研究法：梳理国内外相关研究成果，奠定理论基础；

问卷调查与访谈：了解学生、教师及家长对研学旅行的态度与需求；

行动研究法：在实际教学中开展研学旅行活动，边实施边调整；

数据分析法：运用统计软件对收集到的数据进行处理，评估研学旅行效果。

?3、创新之处?

构建了一套系统化的基于核心素养的研学旅行实践框架，填补了该领域理论与实践结合的空白；

提出了具体的实施策略与评价机制，增强了研学旅行的可操作性和有效性；

通过实证研究，验证了模式的可行性，为后续推广提供了实践依据。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

?1、研究基础?

本研究依托高校教育资源，拥有专业的教育研究团队，成员在核心素养、课程设计与评价等领域有深入研究。同时，与多所中小学建立合作关系，为实证研究提供了良好的实践平台。

?2、保障条件?

经费保障：争取学校、教育部门及科研基金的支持，确保研究顺利进行；

人员保障：组建跨学科研究团队，包括教育学、心理学、旅游管理等多领域专家；

制度保障：建立项目管理机制，确保研究计划的有序执行；

技术保障：利用现代信息技术手段，如大数据分析、在线问卷等，提高研究效率。

?3、研究步骤?

?第一阶段（准备阶段，1-3个月）?：文献综述，理论框架构建，研究方案设计，获取研究伦理批准。

?第二阶段（实施阶段，6-12个月）?：选择样本学校，开展研学旅行活动，收集数据，包括学生作品、观察记录、问卷调查等。

?第三阶段（分析阶段，3-6个月）?：数据分析，评估研学旅行对学生核心素养发展的影响，撰写研究报告。

?第四阶段（总结阶段，1-2个月）?：成果整理，论文发表，召开研讨会分享研究成果，提出改进建议。

?阶段成果?包括研究报告初稿、实证数据分析报告、学生作品集等；?最终成果?为完整的研究报告、发表的学术论文及实践指南，为后续的教育实践提供科学指导和参考。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究