2024春四年级语文下册第三单元9短诗三首教案新人教版.docxVIP

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9.短诗三首

【教学内容】

教科书P36~37内容。

【教学目标】

1.会认2个生字，会写8个生字。

2.有感情地朗读、背诵课文，学习概括课文的主要内容。

3.感悟“诗”的整体特点，比较古诗和现代诗的区分。

【教学重点】

学习概括课文的主要内容，体会诗歌的韵味。

【教学难点】

在阅读课文的过程中，感悟“诗”的整体特点，体会诗歌的语言美。

【教学过程】

第1课时

一、朗诵导入

1.老师朗诵《短诗三首》。?

2.让学生体会这三首诗和第一单元学的诗有什么不同。?

3.老师小结导入：老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它究竟有哪些不同呢？下面，我们就来读读这三首诗，信任同学们通过学习，就会明白的。（板书课题）

二、学习生字

1.学生齐读诗歌，留意停顿与节奏。

2.学生自学生字，圈诞生字词，借助工具书读通字词，了解字义。

3.同桌互读，正音。

4.检查反馈。出示生字词，指名读；学习词语，造句理解。

5.书写练习。学生写字，老师巡察指导。

三、初知大意

1.学生朗读诗歌，说一说，每首短诗写的都是什么？

2.学生自由探讨，沟通。

3.学生回答，老师明确：第一首诗写了诗人对母亲、童年往事的回忆；其次首诗写了诗人对大海的感受和赞美；第三首诗写了母亲对诗人的爱惜，以及诗人对母亲的怀念。

四、学习诗歌

1.指名朗读，要求：把控节奏，留意感情基调。

2.想一想：这首诗有几句话？每句话是什么句型？（指名回答）

3.老师明确：四句话；一个感叹句，三个反问句。

4.有感情地朗诵诗歌，思索：诗人认为大海是什么样的？

5.同学们，这首诗歌通过星光、花香来衬托大海，表明大海波涛的清响始终存在于作者的心中，影响着诗人的思潮，表达了诗人对大海的酷爱，对自然的歌颂。

五、课堂小结

1.这节课，我们学习了生字词，初步了解了每首诗歌的大意，并学习了其次首诗歌，下节课我们接着深化学习。

2.布置作业：写生字，完成相应课后练习题。

第2课时

一、复习旧知

1.学生齐读诗歌。

2.同学们，上节课我们学习了其次首诗歌，那这节课我们接着学习剩下的两首诗歌，感受诗歌的不同意蕴。

二、学习诗歌

（一）学习诗歌《繁星（七一）》。

1.老师范读诗歌，引导学生思索：诗人描写了哪几个场景？

（月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上。）

2.这几个场景是诗人现在经验的吗？

（不是，是诗人儿时的回忆，与母亲在一起的回忆。）

3.想象画面。请同学们发挥想象，假如你是诗人，你会在这几个场景和母亲做些什么、说些什么？（背诵古诗、视察萤火虫、窃窃私语。）

4.体会情感。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

（通过对童年的回忆，表达对母亲的怀念，歌颂了宏大的母爱。）

（二）学习诗歌《繁星（一五九）》。

1.指名学生范读诗歌。

2.思索：这首诗歌是干脆抒情还是间接抒情？（干脆抒情，开头直呼母亲。）

3.品读语言：两个“风雨”有什么区分？（第一个“风雨”指的是自然界的风雨；其次个“风雨”指的是人生经验中的风风雨雨，暗指挫折。）

4.体会情感。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

（干脆表明母亲能为自己遮风挡雨，歌颂了母爱的宏大与无私。）

三、相识诗人

冰心，原名谢婉莹，现代闻名女作家、儿童文学作家、诗人，因一生刚好度过了一个世纪，所以被称为“世纪老人”。小诗《繁星》《春水》的发表，引起了文坛的重大反响，并由此推动了新诗初期“小说”写作的潮流。

四、体会区分

1.自读《宿新市徐公店》《四时田园杂兴（其二十五）》《清平乐·村居》《短诗三首》。

2.小组内沟通你的发觉。?

3.班上沟通，师相机指引古诗与现代诗的不同：?古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较敏捷，句子长短自由，分为若干小节。?

五、体会特点

1.学生默读现代诗与古诗。

2.学生自由沟通读了这六首诗的发觉，师相机指导。

（1）诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活；其次，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。

（2）这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物。）

六、拓展延长

1.这两首短诗都是对母爱的歌颂，关于母爱，你知道哪些名言或诗词吗？（学生自由共享）

2.试一试，写一写。写一首关于母爱或父爱的小诗，读给爸爸妈妈听一听。

【板书设计】

短诗三首

月明——园中藤萝——叶下母亲——膝上

星光——花香——波涛的清响

【教学反思】

本课遵循学生的认知、理解规律，从朗读入手，积累、探究、拓展，既能才智地带领学生走进文本，触摸语言文字的温度，又敢于大胆地带着学生告辞文本，走向生活，学会感恩父母，由浅入深、由表及里的学习水到渠成，使三维目标得以有效