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基于行为模式的中学校园体验型公共空间规划：理论、实践与创新

一、引言

1.1研究背景

在当今社会，随着教育理念的不断更新与发展，素质教育已成为教育领域的核心追求。素质教育强调培养学生的综合素养，注重学生的全面发展，涵盖知识、技能、情感、态度、价值观等多个维度。这一教育理念的转变，对校园环境提出了更高的要求。校园不再仅仅是知识传授的场所，更应是学生成长、发展和体验生活的多元空间。

中学生正处于身心快速发展的关键时期，他们的成长需求日益多样化。在这一阶段，学生不仅渴望获取知识，还追求情感的交流、个性的发展、社交能力的提升以及对世界的深入探索。体验型公共空间对于中学生的成长具有不可忽视的重要性。它