4.2明确概念的方法 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

第二单元遵循逻辑思维规则

第四课准确把握概念;探究与分享;一：明确内涵的方法;一、明确内涵的方法;种差+属概念;请指出下面句子的定义构成结构

人是能思维并能够制造和使用生产工具的动物。

梯形是仅有一组对边平行的四边形。

;能思维并能够制造和使用生产工具;仅有一组对边平行;思考：下列定义正确揭示了概念的内涵吗？;2.下正确定义的要求;②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。;③定义一般不能用否定形式。

否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。;④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。;练一练：判断下列定义的逻辑错误

1、宪法是国家的法律。

2、商品是商店出售的物品。

3、罪犯就是犯罪的人。

4、妻子就是丈夫的爱人。

5、犯罪未遂不是犯罪既遂。

6、教师是人类灵魂的工程师。;二：明确外延的方法;温故：明确概念的内涵用什么方法？;比较下列两组概念：

桌子——圆桌、方桌

桌子——桌腿、桌面;一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。

思考：学生们为何不知道自己该站在哪一排？;（2）要遵循划分的逻辑规则。;②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。;③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。;A.我校大部分教师是青年教师，只有少数老教师和女教师。

B.现代化分为中国式现代化和资本主义现代化。

C.句子可以分为陈述句、疑问句、感叹句。

D.概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系。

E.杂志分为季刊、月刊、自然科学刊物。;思考：概念的内涵和外延一旦确定是否会发生变化呢？（比如：交通工具）;课堂小结;课堂练习;2.某单位对各部门工作进行重新分工,结果出现许多工作交叠和真空地带。据此可以判断其划分过程中犯的主要错误有（???）

①划分不全

②多出子项

③划分标准不一

④越级划分

A.①② B.①④ C.②③ D.②④;3.要给概念下一个正确的定义，首先，应该具备相应的科学知识，正确认识对象，把握其本质属性；其次，应该遵循必要的逻辑规则。下列定义与其逻辑错误搭配一致的是（???）

①“诗歌不是自然科学”——否定定义

②“教师是祖国的园丁”——比喻定义

③“商品是用于交换的劳动产品”——定义过窄

④“区块链是一种全新的分布式基础架构与计算方式”——循环定义

A.①② B.①④ C.②③ D.③④;4.“法是由国家制定或认可，以权利义务为主要内容，由国家强制力保证实施的社会规范。”在这一定义（???）

①“法”是被定义项，“是”是定义联项

②定义者犯了“定义过宽”的逻辑错误

③“法”与“社会规范”是种属关系

④“社会规范”表明了法的本质

A.①③B.①④ C.②③ D.②④