《氓》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《氓》说课稿2024—2025学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课围绕《氓》展开，通过引导学生对诗歌进行细致阅读和鉴赏，提高学生的古典文学素养。结合高中选择性必修下册的学习要求，以诗歌的意象、情感、艺术手法为切入点，引导学生深入理解诗歌内涵，培养审美情趣和文学鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，提高文化理解与传承素养。通过解读《氓》，使学生体会诗歌中的情感表达和艺术手法，增强审美鉴赏和创造能力。同时，引导学生关注文学作品背后的历史背景和社会文化，培养思辨性和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①《氓》这首诗的意象运用及其对情感表达的作用；

②诗歌中的比兴手法及其对主题的深化。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中复杂的人物情感变化及其背后的社会文化因素；

②分析诗歌的结构特点，把握其节奏和韵律美，以及如何通过这些手法传达情感和主题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：收集与《氓》相关的背景资料、图片以及相关的古代文学评论文章，以帮助学生更好地理解诗歌的文化背景和艺术价值。

3.教学辅助：准备PPT课件，包含诗歌原文、注释、译文及分析，以辅助课堂教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问学生对中国古代诗歌的了解，引入今天的课题《氓》。可以提及《诗经》的历史地位和《氓》在《诗经》中的位置，激发学生的兴趣，引导学生思考诗歌的主题和艺术特色。

教师活动：

-提问：《诗经》中有哪些著名的诗歌？你对中国古代诗歌有何了解？

-介绍：《氓》是《诗经》中的一首反映民间生活的诗歌，今天我们将一起学习这首诗，感受其独特的艺术魅力。

学生活动：

-回答问题，分享对中国古代诗歌的了解。

-积极参与课堂讨论，对《氓》产生初步的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师引导学生逐句分析《氓》，讲解诗歌的背景、意象、比兴手法、情感表达等。

教师活动：

-背景介绍：《氓》的时代背景、社会文化背景。

-逐句分析：解释每句诗的意义，分析意象、比兴手法。

-情感分析：引导学生体会诗人的情感变化，理解诗歌的主题。

学生活动：

-随教师一起朗读诗歌，感受节奏和韵律。

-积极参与讨论，提出自己的理解和看法。

-记录重点内容，加深对诗歌的理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，帮助学生巩固对《氓》的理解。

教师活动：

-出示练习题：包括填空、选择题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

学生活动：

-仔细阅读题目，独立完成练习。

-在遇到困难时，与同学讨论或向教师求助。

4.课堂小结（5分钟）

教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。

教师活动：

-总结：《氓》的主题、意象、情感表达、艺术手法等。

-强调：诗歌中的情感变化、比兴手法的运用。

学生活动：

-回顾课堂内容，记录教师总结的重点。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，帮助学生进一步学习和巩固。

教师活动：

-作业布置：阅读《诗经》中其他诗歌，进行对比分析。

-作业要求：注意诗歌的意象、情感和艺术手法。

学生活动：

-认真听讲，理解作业要求。

-准备课后阅读和学习《诗经》中的其他诗歌。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《诗经》选读：推荐学生阅读《诗经》中的其他诗歌，如《关雎》、《蒹葭》等，以拓宽对古代诗歌的阅读视野。

-诗经文化研究：介绍《诗经》的文化背景、成书过程以及它在古代文学史上的地位，帮助学生深入理解《氓》的历史和文化价值。

-古代社会风俗：搜集关于古代社会风俗的资料，如婚丧嫁娶、农耕生活等，让学生了解《氓》所反映的古代社会风貌。

2.拓展建议：

-诗歌对比分析：引导学生对比《氓》与其他《诗经》中的诗歌，分析它们在主题、意象、情感表达等方面的异同。

-诗歌创作模仿：鼓励学生尝试模仿《氓》的写作风格，创作自己的诗歌，锻炼文学创作能力。

-诗经相关影视作品：推荐与《诗经》相关的影视作品，如《诗经》动画短片、电影《诗经》等，通过视觉艺术的方式加深对《诗经》的理解。

-诗经研究文献：推荐一些《诗经》研究的专业书籍和学术论文，如《诗经》注释本、研究论文集等，帮助学生深入研究《诗经》。

-诗经音乐会：组织学生参加或观看以《诗经》为题材的音乐会，感受《诗经》音乐的美感，提高审美能力。

-诗经主题实践活动：设计以《诗经》为主题的实践活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等，激发学生的参与热情，提升文学素养。

-诗经文化讲座：邀请专家学者进行《诗经》文化讲座，让学生有机会近距离接触《诗经》的研究成果，拓宽知识面。

内容逻辑关系

1.本文重点知