课题申报书：基础教育课程改革与核心素养培育研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

基础教育课程改革与核心素养培育研究

课题设计论证

课题名称：基础教育课程改革与核心素养培育研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

?1、研究现状?

当前，全球范围内的基础教育课程改革正进入一个新的阶段，其核心在于促进学生全面发展，特别是核心素养的培育。国际上，如芬兰、新加坡、加拿大等国已率先实施了一系列以核心素养为导向的课程改革，强调批判性思维、创新能力、沟通合作等21世纪技能的培养。在国内，自2001年起，我国基础教育课程改革逐步推进，近年来更是明确提出要围绕学生发展核心素养，构建更加科学、合理的课程体系。尽管取得了一定的成就，但在课程内容整合、教学方法创新、评价体系构建等方面仍存在挑战，需要进一步深化研究。

?2、选题意义?

本课题的选题意义在于，通过深入研究基础教育课程改革与核心素养培育的内在联系，探索符合我国国情的核心素养培育路径，为提升基础教育质量、促进学生全面发展提供理论依据和实践指导。在当前快速变化的社会经济背景下，培养学生的核心素养不仅是个人成长的需要，也是国家竞争力提升的关键。

?3、研究价值?

本研究价值体现在理论与实践两个层面。理论上，可以丰富和完善我国基础教育课程改革的理论体系，特别是核心素养框架下的课程设计理论；实践上，能够为教育行政部门、学校及教师提供具体的课程改革策略和核心素养培育方案，促进教育教学模式的创新，提高教育质量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

?1、研究目标?

本研究旨在明确基础教育课程改革中核心素养的具体内涵，分析当前课程改革中存在的问题，提出针对性的改进建议，并构建一套基于核心素养培育的课程体系与教学模式，以期实现学生综合素质的全面提升。

?2、研究对象?

研究对象包括基础教育阶段（小学至高中）的学校、教师和学生，以及现行的课程设置、教材内容、教学方法和评价体系。同时，也将考察国内外成功案例分析，以资借鉴。

?3、研究内容?

核心素养的内涵界定与分类研究；

基础教育课程改革现状分析，包括成就、问题与挑战；

国内外核心素养培育的成功案例比较研究；

基于核心素养的课程体系构建与教学模式创新；

核心素养培育的评价体系设计。

三、研究思路、研究方法、创新之处

?1、研究思路?

本研究遵循“理论梳理-现状分析-问题识别-策略提出-实践验证”的思路，首先梳理核心素养与课程改革的相关理论，然后通过问卷调查、访谈、文献分析等方法收集数据，识别当前改革中的关键问题，最后提出解决方案并进行初步的实践探索。

?2、研究方法?

文献研究法：系统梳理国内外相关研究文献，构建理论基础。

调查研究法：采用问卷调查、深度访谈等方式，收集一线教师、学生及家长的意见和建议。

案例分析法：选取国内外成功案例进行深入分析，提炼可借鉴的经验。

实验研究法：在小范围内实施改革方案，观察效果，收集反馈，优化方案。

?3、创新之处?

提出了基于核心素养的课程体系构建框架，注重跨学科整合与个性化学习；

设计了以能力为导向的评价体系，强调过程评价与综合素质评价；

引入了信息技术手段，探索线上线下融合的教学模式，促进教学资源共享与学习方式变革。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

?1、研究基础?

本课题依托高校教育学院的研究平台，拥有丰富的教育研究资源和专业的研究团队。团队成员在基础教育课程改革、核心素养研究等领域具有深厚的理论功底和实践经验。

?2、保障条件?

资金支持：已获得学校及相关部门的科研经费支持。

数据资源：与多所基础教育学校建立合作关系，确保数据收集的广泛性和真实性。

技术支持：利用现代信息技术手段，如大数据分析、在线调查平台等，提高研究效率。

?3、研究步骤?

?第一阶段（1-3个月）?：理论准备与文献综述，明确研究框架。

完成文献搜集与整理，形成文献综述报告。

确定核心素养的具体指标和评价体系框架。

?第二阶段（4-6个月）?：现状调研与问题分析。

设计并发放问卷，开展访谈，收集数据。

分析数据，识别当前基础教育课程改革中的主要问题。

?第三阶段（7-9个月）?：策略提出与方案设计。

根据调研结果，提出基于核心素养的课程改革策略。

设计课程体系构建方案、教学模式创新方案及评价体系。

?第四阶段（10-12个月）?：实践验证与成果总结。

选择试点学校，实施改革方案，跟踪观察效果。

收集反馈，优化方案，撰写研究报告，提炼研究成果。

?最终成果?：形成一套完整的基于核心素养培育的基础教育课程改革方案，包括课程体系、教学模式、评价体系等，并提交研究报告、政策建议书及实践案例集。

通过以上研究设计，本课题旨在为我国基础教育课程改革提供科学的理论依据和可行的实践路径，促进核心素养的有效培育，推动我国基础教育质量的全面提升。

课题评审意见：