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人教版高中语文必修四第二单元第7课《将进酒》说课稿

《将进酒》说课稿

一、说教材

《将进酒》是编排在人教版高中语文必修四第二单元的一篇课文，

本单元主要是学习李白和杜甫两位诗人的诗歌。主要教学目标是：通过

对比学习，了解李白和杜甫的创作风格。李白、杜甫是唐代诗坛上双子

星座。李白的诗飘逸豪放、语言流转自然，具有浪漫主义风格;杜甫沉

郁顿挫、语言极其精练，具有现实主义风格。其中李白的《将进酒》是

张扬个性的一首劝酒诗，学习此诗有助于同学更进一步理解诗人的思想

及其诗风，由于此诗易有及时行乐、悲叹人生的消极思想，如何看待这

种思想，如何理解诗人的狂歌痛饮。通过对诗歌的学习，对同学们确立

正确的人生观、价值观具有重要的现实意义。

高二阶段的语文学习，特别是古诗词的学习，不仅要求要读懂，还

要求学生学会鉴赏。因此，根据《高中语文课程标准》和《高中语文考

试大纲》，要求学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价作品

的思想内容和作者的观念态度。据此制定了本课的教学目标、重点、难

点为：

二、说教学目标

1.知识与技能目标：

(1)体会诗人感情的跌宕起伏;

(2)鉴赏诗歌中比兴、夸张等浪漫主义手法的运用。

2.过程与方法目标：

(1)培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力;

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(2)背诵课文，积累古诗文名篇名句;

3.情感态度价值观目标：珍惜现在的时光，培养学生勇于发表自己

见解的勇气，引导学生确立正确的人生观、价值观。

三、说教学重、难点

1.教学重点：

(1)阅读诗歌、背诵诗歌、体味诗人感情的跌宕起伏。

(2)鉴赏此诗的比兴、夸张等艺术特色。

2.教学难点：

这首诗整体基调是豪放的，但是诗中诗人的情感是复杂的，诗中一

方面大喊“钟鼓馔玉不足贵”表现出蔑视权贵世俗的人生态度，一方面

又高呼“天生我材需有用”的抱负，学生对此又是怎样看待的，由此引

发学生的思考。通过学生发表自我见解，加深对诗歌的主旨理解。

四、教法和学法

1.教学方法：我采用朗读法，提问法，讨论法，对比法等，使学生

动口动脑，积极思考，踊跃地参与到教学中来。教学手段上，在传统教

学的基础上制作七个多媒体课件，辅助教学。

2.学法：先让学生通过听读、朗读、带着问题读这些方式使学生在

整体上进五、说教学过程

(一)导入：由杜甫的《饮中八仙歌》(展示课件一)导入

(二)解题：将字的读音、字义并联系《诗经•卫风•氓》诗句“将子

无怒，秋以为期”中将的意思加深对诗题的理解。

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(三)解题之后请一位同学朗读一遍李白的这首诗，让其他同学注意

他朗读时的字音和节奏，明确个别字词读音。(展示课件二)

(四)讨论的问题，理解诗意和诗人情感变化

1.让学生依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的李白可能是

一个什么样的形象?并说出你的依据是什么?

学生讨论后老师明确

形象：大醉，酣卧不起。

理由：他喝酒喝的太多。“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”

“将进酒，杯莫停。”“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。”“五花

马，千金裘，呼儿将出换美酒。”(展示课件三)

2.李白为什么要这么狂喝痛饮啊?从诗歌的内容里，你能找出原因

吗?(诗歌中的哪一句话集中而鲜明的表明了这一原因?)

学生讨论后老师明确

①能是酒逢知己千杯少。

②“销万古愁”，也就是借酒消愁。

3.好友相聚，本来是人生快事;