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深度探究：高中数学教学中促进深度学习的策略与实践

一、引言

1.1研究背景

高中数学作为高中教育体系中的核心学科，对于学生的思维发展、逻辑能力培养以及未来的学术和职业发展都具有举足轻重的作用。它不仅是对初中数学知识的深化和拓展，更是为学生进一步学习高等数学和其他相关学科奠定基础。在高中阶段，学生需要通过学习数学，掌握丰富的数学概念、定理、公式等知识，并能够运用这些知识解决各种复杂的数学问题，同时培养自己的抽象思维、逻辑推理、空间想象和数据分析等关键能力。

然而，当前高中数学教学现状存在一些亟待解决的问题。一方面，教学方式较为传统和单一，许多教师仍然采用以教师讲授为主的“满堂灌”教学模式，