第5课+走近我们的老师+第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治上册优质教学说课稿+说课稿（部编版·五四制）.docx

第5课+走近我们的老师+第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治上册优质教学说课稿+说课稿（部编版·五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第5课走近我们的老师第二课时》，涉及三年级道德与法治上册部编版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课时将引导学生进一步了解老师的职业特点、工作内容和教育理念，与学生在学校生活中对老师的观察和体验相联系，帮助学生更好地理解老师的工作，增进师生之间的感情。

二、核心素养目标

培养学生尊重和热爱老师的情感，提升人际交往能力，增强法治意识和社会责任感。通过本课学习，学生能够认识到老师工作的辛苦和价值，学会尊重和感激老师的付出，同时了解老师的教育行为符合法律法规，树立正确的师生关系观念，为形成良好的师生互动和学校生活打下基础。

三、学情分析

三年级的学生正处于从幼儿园到小学中年级的过渡阶段，他们在道德与法治方面的认知和理解能力逐渐增强，但仍有很大的发展空间。以下是针对三年级学生的学情分析：

1.知识层面：学生对老师的职业有初步的认识，但对其工作内容、教育理念等方面了解有限。他们对老师有一定的尊敬之情，但可能缺乏深入的理解和情感共鸣。

2.能力层面：学生的观察能力、分析能力和表达能力在逐渐提高，但仍需教师的引导和启发。他们能够通过图片、视频等形式获取信息，但在深入思考和理解方面可能存在困难。

3.素质层面：学生的法治意识和社会责任感正在形成，但尚不稳定。他们需要通过具体案例和实践活动来提高自己的道德素质和法律意识。

4.行为习惯：三年级学生具有一定的纪律性和集体荣誉感，但在课堂上可能会出现注意力不集中、小动作多等现象。他们需要教师的耐心引导和适时提醒。

5.对课程学习的影响：由于学生对老师的职业特点和教育理念了解不足，可能导致他们对课程内容的学习兴趣不高。因此，教师需结合学生的实际情况，运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课程的教学效果。

-调动学生的积极性，激发他们对课程内容的学习兴趣；

-结合学生的生活实际，设计贴近学生认知水平的教学活动；

-运用多种教学手段，提高学生的观察能力、分析能力和表达能力；

-关注学生的行为习惯，培养良好的学习态度和道德品质。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（教师画像、教学工具等）、学生练习册

-课程平台：部编版道德与法治教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：教师课件、学生课件、相关教育视频、图片素材

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析、游戏教学等

五、教学过程

一、导入新课

1.教师以轻松愉快的氛围开始课堂，向学生问候并引入新课。

2.教师提问：“同学们，你们知道今天我们要学习的内容吗？对，就是我们的老师。在我们生活中，老师扮演着怎样的角色呢？”

二、新课讲授

1.**认识老师**

-教师展示老师的相关图片，引导学生观察并描述老师的外貌、职业特点等。

-学生分享自己对老师的认识，教师引导学生认识到老师是人类灵魂的工程师，是我们成长道路上的引路人。

2.**了解老师的辛劳**

-教师讲述一个关于老师辛勤工作的故事，让学生感受老师的辛劳。

-学生分组讨论，分享自己与老师相处的经历，体会老师的付出。

3.**学习老师的敬业精神**

-教师介绍一位敬业爱岗的老师，让学生了解老师对工作的热爱和执着。

-学生结合生活实际，谈谈自己对敬业精神的理解。

4.**感受师生情谊**

-教师播放一段师生互动的视频，引导学生感受师生之间的深厚情谊。

-学生分享自己与老师之间的感人故事，表达对老师的感激之情。

三、课堂活动

1.**情境模拟**

-教师设置一个情境，如：学生忘记带作业，请学生扮演老师，展示如何处理此类问题。

-学生分组进行角色扮演，教师点评并指导。

2.**小组讨论**

-教师提出问题，如：“如何尊重老师？如何与老师沟通？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3.**案例分析**

-教师提供一些关于师生关系的案例，如：学生顶撞老师、老师体罚学生等。

-学生分析案例，讨论如何正确处理师生关系。

四、巩固练习

1.**填空题**

-教师出示填空题，如：“老师是我们（）的引路人，是我们（）的榜样。”

-学生独立完成填空题，教师点评。

2.**选择题**

-教师出示选择题，如：“以下哪种行为是尊重老师的表现？”

-学生独立完成选择题，教师点评。

3.**写作练习**

-教师布置写作任务，如：“写一篇关于老师的作文，表达你对老师的感激之情。”

-学生独立完成作文，教师点评。

五、总结提升