中考历史一轮复习课件：第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融.pptx

2025年历史中考复习;七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融;聚焦中考;1.通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。

2.通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。;核心知识点;★时间轴;★阶段特征;★思维导图;★思维导图;考点1：三国鼎立;★知识点分类管理;★知识点分类管理;★知识点分类管理;★知识点分类管理;★知识点分类管理;★知识点分类管理;★知识点分类管理;★知识点分类管理;★知识点分类管理;★知识点分类管理;★知识点分类管理;★知识点分类管理;★知识点分类管理;★知识点分类管理;★核心知识点;史论结合;观点：我国古代的杰出人物推动社会繁荣发展。

论述：汉武帝顺应时代要求，从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期；唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，出现了“贞观之治”的繁荣盛世。

总结提升：综上所述，杰出帝王提出的各项政策推动了社会的繁荣发展。;考点攻坚;【真题锤炼】

★（一）选择题

1.［史料实证］第一手史料是接近或直接在历史事件发生时产生或记录的原始资料。以下可作为研究三国历史第一手史料的是（）

A.电视纪录片《三国的世界》

B.罗贯中的《三国演义》

C.司马光的《资治通鉴》

D.诸葛亮的《出师表》;【答案】D

【解析】根据题干信息“第一手史料是接近或直接在历史事件发生时产生或记录的原始资料”，纪录片属于后人根据史实改编的资料；《三国演义》是罗贯中的小说，有个人主观色彩，对历史进行了加工和改编；司马光并非三国时期的人，并未亲眼见证这段历史，《资治通鉴》不属于第一手史料；《出师表》的作者诸葛亮是三国时期的人，他对于三国时期事件的叙述更为可信，因为他生活在那个时代，所以他的作品是一手史料，故选D。;2.［家国情怀］国家统一，是全体人民的希望；维护国家统一，反对国家分???，是主权国家的神圣职责。处理好民族关系和对外关系是促进和巩固国家统一的重要因素。;【材料二】魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”

——引自《资治通鉴》;（1）特点：以商贸为主，丝绸品在通商中占很大比重，具有相当程度的双向性。

（2）改革：北魏孝文帝改革。作用：促进民族交融，增强北魏实力。;【解析】（1）由材料一中的“中国的丝织品源源不断地从长安运出，经河西走廊?（今新疆地区）到达中亚、南亚和西亚，再转运到大秦，形成了著名的丝绸之路”，可以看出这条路上丝绸贩运有着重要的影响，路线长，经过国家和地区多，交流频繁；材料一中的“从长安运出，经河西走廊（今新疆地区）到达中亚、南亚和西亚”，说明该路线主要以陆路为主；材料一中的“中国的凿井、冶铁等技术传到西方；中亚的葡萄、黄瓜、胡萝卜、大蒜等农作物，罗马的毛织品、玻璃等手工艺品和杂技，以及印度的佛教传入中国”，说明丝绸之路上的贸易往来具有双向性，中国的技术和西方的农作物、工艺品等都在这条路上交换。

;（2）由材料“故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏”可知，拓跋氏将姓氏改为元，拓跋是北魏孝文帝的姓氏，可知是指北魏孝文帝改革中的改汉姓。关于“作用”，可以从经济发展、社会转型和民族交融等角度作答。;靶向突破;1.?跨学科（2024·常州）［历史解释］锺繇的楷书刚柔兼备，王羲之的字“飘若浮云，矫若惊龙”，北魏的书法雄劲骏放、端庄古雅。这体现魏晋南北朝时期书法艺术（）

A.风格多样B.交流频繁

C.立意高远D.题材广泛

【答案】A;2.［史料实证］魏晋南北朝时期，以佛教为主的宗教画盛行，并且石窟艺术大放光彩，石窟群里雕刻着数以万计的佛像。这说明()

A.魏晋南北朝时期的中国是一个宗教国家

B.佛教思想成为封建社会的正统思想

C.佛教文化影响深远

D.佛教是起源于中国本土的宗教

【答案】C

;3.［历史解释］迁都洛阳后，北魏孝文帝亲自到鲁城（今山东曲阜）祭祀孔子，封孔氏后人为官，并让兖州刺史修复孔子墓。他这样做的主要目的是()

A.统一黄河流域B.开发江南经济

C.笼络守旧势力D.学习先进文化;4.［史料实证］小明在查资料时发