4 读懂彼此的心（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册.docx

4读懂彼此的心（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕部编版（五四制）道德与法治四年级上册中的“4读懂彼此的心”这一章节展开，旨在帮助学生学会理解和尊重他人，培养良好的交往能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的道德观念和人际交往经验紧密相连。学生在日常生活中已经积累了一定的道德认知和人际交往经验，本节课将在此基础上，引导学生深入理解尊重他人、换位思考的重要性，进一步提升学生的道德素养和人际交往能力。

核心素养目标

1.培养学生尊重他人、理解他人的意识，提升人际交往能力。

2.增强学生换位思考、同理心的能力，促进情感共鸣。

3.培养学生遵守社会公德，形成和谐的人际关系。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的道德认知和人际交往基础，了解基本的礼貌礼仪和人际交往规则，对尊重他人、合作共享等概念有所理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对人际交往和社会生活有较强的探索欲望。他们在学习上表现出较强的合作精神和团队意识，喜欢通过互动交流来学习新知识。学生的能力方面，部分学生可能具有较强的表达能力和人际沟通技巧，而部分学生可能在理解和表达自己的情感上存在困难。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有依赖同伴合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解他人的情感和需求，导致在人际交往中产生冲突；部分学生可能在表达自己的观点和感受时缺乏自信，影响交往效果；此外，学生在面对不同性格和背景的人时，可能会感到困惑，不知道如何适应和沟通。针对这些困难，教学中需要引导学生进行反思和交流，提高他们的情感理解和沟通能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、录音设备。

2.课程平台：部编版道德与法治四年级上册教材配套资源网站。

3.信息化资源：相关视频资料、图片素材、互动游戏、在线测试平台。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、情感体验活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是友谊吗？请分享一下你们对友谊的理解。

2.学生分享，老师总结：友谊是一种美好的情感，它需要我们用心去经营和维护。

二、新课导入

1.老师展示PPT：友谊的特质。引导学生观察并思考友谊的特质有哪些。

2.学生观察，老师引导：友谊的特质包括信任、关心、支持、包容、尊重等。

3.老师提问：在友谊中，我们应该如何做到这些特质？

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：今天我们要学习的是《读懂彼此的心》这一课，请同学们思考，这篇课文想要告诉我们什么？

2.学生思考，老师总结：这篇课文告诉我们，在友谊中，我们要学会尊重他人，理解他人，关心他人，换位思考。

3.老师引导学生分析课文内容：

a.文章第一段介绍了友谊的内涵，引导学生思考友谊的意义。

b.文章第二段讲述了在友谊中，我们应该如何尊重他人。

c.文章第三段以小明的例子说明了在友谊中，我们应该学会换位思考。

d.文章第四段讲述了友谊中的关心和支持。

e.文章第五段强调了友谊中的包容和宽容。

四、全文侧重点

1.老师强调：本节课的重点是学会尊重他人、理解他人，培养换位思考的能力。

2.老师引导学生回顾课文内容，总结全文侧重点：

a.尊重他人：在友谊中，我们要尊重他人的意见和感受，不嘲笑、不侮辱他人。

b.理解他人：我们要站在他人的角度思考问题，关心他人的需求和感受。

c.换位思考：我们要学会设身处地为他人着想，理解他人的难处。

五、实际教学内容

1.老师提问：同学们，在日常生活中，你们是否遇到过需要换位思考的情况？

2.学生分享，老师引导：比如，在和朋友发生争执时，我们要学会换位思考，理解对方的立场，寻求解决问题的方法。

3.老师组织课堂活动：

a.小组讨论：以“换位思考，友谊更美好”为主题，让学生分组讨论，分享自己在友谊中换位思考的经历。

b.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟实际情境，体会换位思考的重要性。

c.情感体验活动：播放一段关于友谊的视频，让学生谈谈自己的感受，引导他们学会在友谊中关心和支持他人。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《读懂彼此的心》，知道了在友谊中，我们要学会尊重他人、理解他人，培养换位思考的能力。

2.老师提问：同学们，你们觉得在友谊中，最重要的是什么？

3.学生分享，老师总结：友谊最重要的是真诚、信任、关心和支持。希望大家在日常生活中，用心去维护友谊，让友谊之花常开不败。

七、布置作业

1.老师布置作业：写一篇关于友谊的作文，题