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安庆市外国语学校小学部电子备课纸
学科数学班级601授课授间3.25
课题图形的旋转（一）课型新课安排1
1.能在观察资料和旋转实验中得出数学结论，初步从奇妙的图形中体
隐含的数学道理。发展学生对具体图形的概括能力，培养几何；
2.通过对旋转图形的探讨，培养学生的探索发现事物变化中的内在规律；
教
学3.能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形旋转的知识解释一些现
实旋转变化现象。
目
标
(三维目标)
教学重点通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。
用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的
教学难点
图形。绿色圃中小学教
教学方法新授辅助教具课件
教学过程
研究线段的旋转，认识旋转要素
1.呈现生活实例，引出研究问题
（1）出示钟面，请同学判断钟面中哪些物体在做旋转。
问题：看一看钟面上哪些物体在？用我们学过的知识描述一下它们在做怎样？
：大家都认可钟面上的指针在旋转，但是它们是怎么旋转的呢？这是我们今天要弄明白
的一个问题。
（2）师生举例，温故引新
出示课题：看来已经初步认识了生活中的旋转现象，今天我们进一步学习图形
的旋转，从数学的角度研究图形旋转到底有哪些特征。
2．借助横杆，明确旋转三要素
（1）认识旋转要素——旋转方向。
问题1：请看大屏幕，这是什么？（横杆）请注意观察，横杆是怎么的？
问题2：这个横杆的旋转（放下与收起）有什么不同？
问题3：什么叫顺时针旋转？能用箭头表示一下吗？
与顺时针相反的方向叫什么？用箭头怎么表示？
（2）认识旋转要素——旋转、旋转角度。
动态出示横杆的
绿色圃中小学
问题1：注意观察，横杆的收起和放下绕着哪一点进行的？
问题2：横杆的收起和放下都是旋转，在旋转过程中有什么不同的地方吗？
问题3：有相同的地方吗？
问题4：你是怎么知道横杆旋转了90°？
问
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