人教版新目标英语七年级下册《Unit 10 I’d like some noodles》优质说课稿1.docx

人教版新目标英语七年级下册《Unit10I’dlikesomenoodles》优质说课稿1

一.教材分析

人教版新目标英语七年级下册《Unit10I’dlikesomenoodles》是一篇以日常饮食为主题的对话课。通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中常见的饮食词汇，如noodles,dumplings,rice,salad等，以及表达自己饮食喜好的句型“I’dlike…”。同时，学生还能够学会如何用英语进行点餐，提高他们的实际应用能力。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。但他们在词汇量和语言运用方面还存在一定的局限性，需要通过大量的练习来提高。此外，学生对于食物的喜好不尽相同，这为课堂活动的开展提供了丰富的素材。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握日常生活中常见的饮食词汇，如noodles,dumplings,rice,salad等，以及表达自己饮食喜好的句型“I’dlike…”。

能力目标：学生能够用英语进行简单的点餐交流，提高他们的实际应用能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同饮食文化的兴趣和尊重。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握日常生活中常见的饮食词汇，并用英语进行简单的点餐交流。

难点：学生能够正确运用表达自己饮食喜好的句型“I’dlike…”，并在实际情景中进行运用。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过各种形式的实践活动，引导学生主动参与，提高他们的实际应用能力。同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，丰富课堂内容。

六.说教学过程

导入：教师通过展示不同食物的图片，引导学生谈论自己的饮食喜好，为新课的学习做好铺垫。

新课呈现：教师通过播放对话录音，让学生听懂并理解对话内容，然后带领学生一起学习新词汇。

课堂练习：教师设计各种练习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情景中运用所学知识。

巩固提高：教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能够最快地完成点餐任务，从而激发学生的学习兴趣。

总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和词汇。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括本节课的主要词汇和句型。例如：

noodles|dumplings|rice|salad

I’dlike…

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，看他们是否积极主动地参与讨论和练习。

语言运用：评估学生在实际情景中运用所学知识进行交流的能力。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，看他们是否能够正确地运用所学知识。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思以下几个问题：

教学目标是否达成？

教学方法是否适合学生？

课堂活动是否丰富有趣？

学生学习效果如何？

通过不断的反思和改进，提高教学质量，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

知识点儿整理：

饮食相关词汇：noodles,dumplings,rice,salad,hotdog,hamburger,coke,tea等。

表达饮食喜好的句型：I’dlike…,Ilike…,Idon’tlike…,Wouldyoulike…?等。

日常交际用语：Howabout…?Whatwouldyoulike…?CanIhave…?等。

一般疑问句的构成和用法：Doesshelike…?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.

祈使句的构成和用法：Pleasehavesome…,Don’tforgetto…等。

情态动词can的用法：can表示能力、请求或允许。如：Icanswim./CanIgooutside?/Youcansithere.

否定句的构成和用法：Idon’tlike…,Shedoesn’tlike…等。

疑问词组的用法：Howmuchis…?Whereis…?等。

固定搭配：wouldliketodosth（想要做某事），havesomefood（吃一些食物），ordersomedrinks（点一些饮料）等。

语法知识点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。如：Ilikenoodles./Shedoesn’tlikedumplings./Doyoulikerice?

文化背景：了解中西方饮食文化的差异，尊重不同国家的饮食习惯。

听力技能：培养学生听懂日常饮食相关的对话，并能从中获取关键信息。

口语表达能力：培养学生用英语进行点餐、谈论饮食喜好的能力。

合作学习：培