人教版新目标英语七年级下册《Unit 12 What did you do last weekend》优质说课稿3.docx

人教版新目标英语七年级下册《Unit12Whatdidyoudolastweekend》优质说课稿3

一.教材分析

人教版新目标英语七年级下册《Unit12Whatdidyoudolastweekend》是围绕学生日常生活和休闲活动展开的一篇文章。通过描述学生们在上个周末所做的事情，引导学生运用一般过去时进行交流。本节课的主要内容包括一般过去时的构成和用法，以及如何用一般过去时询问和描述过去的事件。文章中涉及到许多与日常生活相关的词汇，如playbasketball,readabook,watchamovie等，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时进行交流。但是，对于一般过去时的构成和用法还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。此外，学生们的思维方式和学习习惯各有不同，因此在教学过程中需要关注每个学生的需求，引导他们积极主动地参与课堂活动。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，学会用一般过去时询问和描述过去的事件。

能力目标：学生能够在实际情境中运用一般过去时进行交流，提高英语表达能力。

情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四.说教学重难点

教学重点：一般过去时的构成和用法，以及如何用一般过去时询问和描述过去的事件。

教学难点：一般过去时的构成，即在过去的时间状语（如lastweekend,yesterday等）下，动词要变成过去式。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际教学法，引导学生通过完成任务，参与情境活动和交际互动来学习英语。

教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

导入：通过提问学生“Whatdidyoudoyesterday?”来引发学生对过去事件的思考，引出本节课的主题。

新课呈现：教师展示一般过去时的课件，引导学生学习一般过去时的构成和用法。

课堂活动：学生分组进行角色扮演，用一般过去时描述他们在上个周末所做的事情。

巩固练习：教师设计一些练习题，让学生运用一般过去时进行回答。

课堂小结：教师带领学生总结本节课所学的知识，强调一般过去时的构成和用法。

作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述他们在上个周末的经历。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。可以设计如下板书：

构成：动词过去式

用法：描述过去的事件

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，以及他们的表现和反应。

练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率和速度。

小结总结：评估学生对一般过去时的理解和运用情况。

作业完成情况：关注学生运用一般过去时写作的质量，以及对课堂所学知识的巩固程度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。反思内容可以包括：学生的学习兴趣是否被激发，教学重难点是否被有效突破，教学方法是否适合学生的需求，课堂活动是否具有实效性等。通过教学反思，不断提高教学质量，为学生创造更好的学习环境。

知识点儿整理：

一般过去时的概念与构成：一般过去时用来描述过去某个时间发生的动作或存在的状态。构成上，需要在动词的过去式形式后面加上相应的助动词（如did,was,were）来构成疑问句或否定句。

常用的时间状语：本节课中，学生需要掌握一些常用的时间状语，如yesterday,lastweek,lastweekend,in1990,twoyearsago等，这些时间状语用来指明动作发生的时间。

动词的过去式形式：学生需要了解动词的过去式形式，规则动词通常在词尾加-ed，如walk-walked,clean-cleaned；不规则动词需要单独记忆，如go-went,be-was/were,see-saw等。

一般过去时的疑问句和否定句：疑问句需要借助助动词did,was或were，如“Whatdidyoudo?”或“Weretheyhere?”；否定句需要在助动词后面加上not，如“Theydidn’tplay.”或“Iwasn’tthere.”。

一般过去时的肯定句：肯定句结构为“主语+动词过去式+其他”，如“Hewenttothepark.”或“Theywatchedamovie.”。

一般过去时的特殊句型：一些特殊句型在一般过去时中有特殊的构成或用法，如“usedto”表示过去常常做某事，但现在不再做；“wouldliketo”表示过去想要做某事；“usedtodo”与“did