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2024年第2期教学研究

基于OBE理念的药事管理学案例教学研究

毛东东，张磊

（平顶山学院医学院，河南平顶山467000）

摘要：药事管理学作为一门综合性、边缘性学科，旨在培养学生具备解决药事问题的能力。传统的药

事管理学重理论知识讲授，轻实践能力培养。基于OBE理念的药事管理学案例教学，坚持以学生为中心、以

能力成果为导向，实现由被动学习向主动学习转变，并从理论教学现状入手，结合新时代人才培养要求，将

OBE理念贯穿药事管理学案例教学全过程，推动教学改革实践发展。

关键词：OBE理念；药事管理学；案例教学

药事管理学是药学的一个重要分支学科，是药材的内容却没有与现行的法规保持一致。教材中的

学与管理科学、法学、经济学、社会学等互相交叉药事法规知识很难指导现实中药品管理工作的开

渗透而形成的边缘学科。它涉及药学事业的各个层展，因此教师在进行理论教学时要及时将最新的法

面，与药学实践有着紧密的联系，具有明显的社会规知识告诉学生，引导学生如何查询最近出台的药

属性。根据国家高校药学本科教学标准，它被认定品法规政策。如果教师授课过程中引人案例较少，

为药学类专业的核心课程，同时也是药学专业学生没有将新近发生的药学案例与药事法规相结合，教

的必修课程。药事管理学是国家执业药师（西药和学效果就会不理想。教师只有将知识点涉及的案例

中药）考试的必考科目，在药学专业中占比较大。应用到理论教学中，才能完成教学目标。同时，个

药事管理学作为一门应用型课程，注重理论和实践别教师受限于自身的知识背景，引用相关案例较少

并举，在教学过程中突出实践性。近年国家对药事且案例之间关联性不大，或出现理解案例的角度不

法规一直在修订，以适应我国药学事业的健康发对、深度不够，讲解方式单一，内容讲解不透彻等

展，由于教材的修订周期一般为5年，其间会发生问题也会影响教学效果。

教师的理论授课内容与实际情况相脱离的问题。理二、新时代对药事管理学案例教学提出新要求

论教学是一个不断改进和创新的过程，因此教师要高等教育的目标就是培养具有一定创新精神的

不断帮助学生掌握药事管理学的基本框架和药事管人才，对教学方法和教学手段进行改进和创新是

理学的相关知识，同时学生也要具备药事管理学的关键。基于学习产出的教育模式（Outcomes-Based

理论和实践能力。Education，缩写为OBE）也被称为目标导向教育，

一、药事管理学理论教学存在的问题其提倡的教育理念符合国家对人才培养和人才需求

药事管理学涉及的知识面较广，包括与药事的一致性要求。OBE理念强调教师在课堂上要将学

相关的法律法规、部门规章、地方性法规等，由生的学习成果展现出来，在教学过程中指导学生完

于知识点关联性不强、知识点较多，学生理解困成学习任务，学生也要明确课程的学习目标和学习

难，教师想在短时间内将知识点讲清楚难度较大。内容。这一理念改变了传统的教学方法，更加注重

药事管理学涉及的知识点基本上都是法律条文，培养学生对知识和能力的掌握，更加体现“以学生

法律条文之间也无逻辑可循，教师很难采取生动为中心”的教学理念，让学生能够熟练掌握知识以及

的方式讲解，同时学生也缺乏相关的药事管理学运用知识解决问题。为更好地实现基于OBE理念的

知识，学习有一定困难。在传统的教学模式下，教学，可以对教学过程及教学环节采用反向设计的原

往往是教师主动教、学生被动听，师生之间的互则，将教学成果进行反馈，及时调整教学。基于

动较少，教学效果不理想。如今大多数高校虽然OBE理念的教学改革仍在继续，相信不久便会形成

会采用案例教学法进行理论教学，通过引入真实一套完整的理论框架，满足我国高等教育对创新型

的药事案例，吸引学生的注意力，调动学生学习人才和技能型人才的培养需求。

的主动性和参与讨论的积极性，但这对于教学效鉴于药事管理学理论教学存在的问题，本研究

果的提升有限。采用OBE教学理念对药事管理学案例教学进行改

与药品行业相关的法规每年都在发生变化，教革，将药事案例以结