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70教学研究教研与美育美眉2023.01下

深度学习视域下的小学语文课外阅读教学研究

田芹

（江苏省扬州市生态科技新城杭集中心小学，江苏 扬州 225111）

摘要：小学语文进行课外拓展阅读是非常必要的，不但能够满足当前小学语文课程的基本要求，也能够进一步提升学生的

语文阅读能力。在目前阶段，小学语文教材上的阅读材料对于培养小学生的基本能力是远远不够的。现阶段小学语文阅读材料大

部分都是短篇文章，或者是长篇文章中的部分节选，并不能更加充分地表现出文章作者的个人特点以及文章作者想要描述出来的

人物或者事物的全部特点。如果学生长期阅读这样不够全面的阅读材料就会导致小学生阅读视野过于狭窄，不能够更加全面地提

升小学生的语文综合素养，而且适当进行课外拓展阅读能够为学生创造更为良好的语文阅读环境。

关键词：小学语文；课外阅读；深度学习

随着小学语文新课改的不断优化对于小学语文教学的适的知识体系在学习的过程中利用自己所学到的知识帮助

，。

质量也要求越来越高。同时也越来越考验小学语文教师的个其他人解决难题，这样在一个特殊空间之中与他人之间相互

人素质，要求小学语文教师积极寻找更加适合学生的教学方帮助的学习模式就是深度学习。在深度学习的过程中，学生

法，在对小学生进行教学的过程中逐渐增加小学生的语文阅的主动性是非常重要的，因为学生主动的加入到学习的状态

读量，拓宽小学生的语文阅读视野。伴随着这些新要求的逐之中可以极大地调动学生的思维模式和情感模式采用深

，。

渐产生，如果不对小学生进行语文课外拓展阅读则不能够很度学习的方式目的是为了帮助学生培养高效的合作沟通能力，

好地满足这些要求，单纯依靠语文教材的短篇文章是远远不帮助学生形成一个正确的人生观和价值观，充分地掌握相应

够的。在小学阶段进行语文课外阅读是非常必要的，作为小学科的基础知识以及核心知识

。

学语文教师应该逐渐引导学生学会阅读课外读物，通过阅读二、小学语文课外阅读目标

这些课外读物来对小学生自身的语文素养进行补充和扩展。

小学阶段是学习生涯中的初级阶段在这一阶段有些小

逐渐的提高自身阅读的广度和深度，进而学习其他作者的语，

学生可能对外界的认识不够全面，小学生的人生观和价值观

文思路做到纳百家之所长于一身

。

还未完全的形成容易受到周围环境的影响。虽然已经形成了

一、深度学习

初步的独立人格，但是大多数都是依靠家长或者教师的帮助

进行深度学习并不是使学生孤独地在一个封闭的空间之之下形成的对于外界没有属于自己的认知在这样的情况

，。

内独自学习，而是需要学生与教师之间或者是学生与学生之之下利用课外阅读深度学习的方式，可以帮助学生正确的引

间在一个有着良好的氛围的特定空间之内进行学习。学生与导成长方向学生，也可以通过大量的课外阅读了解到更多的