Unit 1 Science and Scientists Video Time Assessing Your Progress 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit1ScienceandScientistsVideoTimeAssessingYourProgress说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

一、设计意图

本节课以“Unit1ScienceandScientistsVideoTimeAssessingYourProgress”为主题，旨在通过观看科普视频，引导学生了解科学家及其成就，提高学生的英语听说能力。同时，通过评估学生的进步，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够掌握有关科学家和科学成就的词汇和表达，提高英语综合运用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学素养，通过学习科学家的事迹，激发学生对科学的兴趣和探索精神。

2.提升学生的跨文化交流能力，通过观看英文科普视频，增强对英语科学术语的理解和应用。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对科学现象进行思考和评价，发展独立思考的能力。

4.强化学生的自主学习意识，通过自我评估，鼓励学生制定学习目标和计划，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语科学词汇和句型，对科学现象有一定的了解。但针对本节课的科普视频内容，学生可能对部分专业术语和复杂科学概念的理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对科学话题保持一定的兴趣，但个体差异较大。部分学生可能对英语学习有较高的热情，具备较强的听说能力；而另一些学生可能在英语学习上存在困难，听说能力相对较弱。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过视觉信息学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在观看科普视频时可能会遇到生僻的英语专业术语，这可能会影响他们的理解和学习兴趣。其次，对于英语基础薄弱的学生，他们可能难以跟上视频中的语速和内容，导致学习效果不佳。此外，学生在进行自我评估时，可能缺乏有效的学习策略和方法，难以准确评估自己的学习进度。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师简要介绍视频中的科学家及其成就，激发学生的兴趣，然后引导学生围绕视频内容进行讨论，分享自己的理解和观点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟科学实验或发现过程，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体教学，播放科普视频，结合PPT展示相关科学知识，帮助学生直观理解内容。

4.设计互动游戏，如“科学知识竞赛”，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，同时提高学生的英语听说能力。

五、教学过程

一、导入

1.老师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语调与学生打招呼：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexplorethefascinatingworldofscienceandscientists.Areyoureadytodiveintothisexcitingjourney?”

2.学生们积极响应，表示期待。

二、热身活动

1.老师出示一张科学家的照片，提问：“Whodoyouthinkthisis?Cananyonetellmesomethingaboutthisscientist?”

2.学生们纷纷举手回答，分享自己了解的科学家信息。

3.老师对学生的回答给予肯定和补充，引入本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutsomeremarkablescientistsandtheirachievementsinthefieldofscience.”

三、新课导入

1.老师播放一段关于科学家生平和成就的科普视频，让学生初步了解视频内容。

2.视频播放完毕后，老师提问：“Whathaveyoulearnedfromthevideo?Cananyonesummarizethekeypointsofthevideo?”

3.学生们积极参与讨论，分享自己的学习收获。

四、课文主旨内容探究

1.老师出示本节课的课文标题：“Unit1ScienceandScientistsVideoTimeAssessingYourProgress”。

2.老师引导学生分析课文标题，解释“VideoTime”和“AssessingYourProgress”的含义。

3.老师提问：“WhydoyouthinktheauthorusesthewordsVideoTimeandAssessingYourProgress