江苏省扬州市西湖实验学校高考地理 自然环境的整体性和差异性说课稿.docxVIP

江苏省扬州市西湖实验学校高考地理自然环境的整体性和差异性说课稿

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自《高考地理》教材，主要围绕“自然环境的整体性和差异性”展开。具体内容包括：自然环境的整体性表现、自然环境的差异性表现、自然环境的整体性和差异性在地理环境中的作用。通过学习，学生将能够理解自然环境的整体性和差异性，并学会运用这些知识分析地理现象。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过分析自然环境的整体性和差异性，提升对地理环境的整体把握能力，增强解决实际问题的综合思维能力，并学会从区域角度审视地理现象，从而形成可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①自然环境整体性的识别：帮助学生理解自然环境各要素之间的相互作用和相互依赖，能够从多个维度识别整体性的体现，如生物多样性与生态系统服务之间的关系。

②自然环境差异性的理解：指导学生掌握自然环境的地理空间差异和不同区域的特征，能够区分气候、地貌、土壤等要素的差异，并理解这些差异对区域发展的影响。

③区域综合分析能力：培养学生运用地理学知识对特定区域进行综合分析的能力，包括自然资源的利用、环境保护和可持续发展策略的制定。

2.教学难点

①理解自然环境的动态变化：帮助学生认识到自然环境是一个动态系统，理解自然环境的整体性和差异性会随着时间、空间等因素的变化而变化。

②综合运用多种地理学知识：难点在于学生需要综合运用气候学、生态学、地貌学等多学科知识，分析自然环境的复杂性和多变性。

③分析区域发展中的矛盾和挑战：学生需要能够识别和评估区域发展中可能出现的资源约束、环境压力和社会经济问题，并提出相应的解决方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新版《高考地理》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备自然环境的整体性和差异性相关的图片、图表和视频，以多媒体形式呈现地理环境变化和区域特征。

3.教学课件：制作包含重点知识点、案例分析和练习题的电子课件，方便学生理解和复习。

4.实验器材：准备必要的地图和地球仪，供学生进行地理空间分析和模拟实验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你是一名探险家，你会选择哪个自然环境进行探险？”的问题引入，激发学生对自然环境的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的地理环境基本要素，如气候、地貌、土壤等，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解自然环境的整体性，包括自然要素的相互作用、地理环境的整体性表现等。

-讲解自然环境的差异性，包括地理空间差异、不同区域的特征等。

-举例说明：

-通过全球气候变化的案例，说明自然环境整体性的重要性。

-以不同地区的自然景观为例，展示自然环境的差异性。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分析自然环境整体性和差异性的具体表现。

-设计实验，让学生通过观察、测量等方式，亲身体验自然环境的整体性和差异性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成，巩固本节课所学知识。

-鼓励学生运用所学知识，分析实际案例，提出解决方案。

-教师指导：

-对学生的练习情况进行巡视，及时解答学生的疑问。

-针对学生的错误，进行个别指导，帮助学生纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调自然环境的整体性和差异性在地理环境中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注自然环境，培养环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-搜集自然环境整体性和差异性的相关资料，撰写一篇短文。

-观察身边的自然环境，分析其整体性和差异性，并撰写观察报告。

-强调作业完成的时间和质量要求，确保学生能够充分消化和运用所学知识。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

-结合实际案例，提高学生的地理实践能力。

-关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

-营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

-学生能够理解自然环境的整体性，包括地理环境各要素的相互作用和相互依赖关系。

-学生能够识别自然环境整体性的表现，如生物多样性与生态系统服务之间的联系。

-学生能够掌握自然环境的差异性，包括地理空间差异和不同区域的特征。

-学生能够区分不同区域的自然环境差异，如气候、地貌、土壤等方面的特点。

2.能