第一单元 同步作文指导课件(共17张PPT)-统编版语文九年级下册.pptxVIP

;学习扩写;扩写的基本要求：扩写要忠于原文，不改变中心思

想；为了突出中心，扩充那些值得扩充之处，而不是任

意发挥；扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前

后统一；扩写前后人称不变；扩写前后主题不变。

扩写的体裁可以是记叙文，可以是议论文，也可以

是说明文。;扩展不同体裁的文章，着重点是不一样的。扩展议

论文和记叙文，要围绕中心思想进行；议论文的论据，

记叙文的情节、对话和场面描写等，都有较大的扩展和

发挥余地。扩展说明文，则要围绕事物的特征或者事理

进行，应当在充实材料、加强说明方面下功夫，而不用

发挥想象或运用夸张手法。;扩写时要特别注意文章内容的一致性和连贯性。人

称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要

合乎逻辑，增添的细节要和全文协调，不要枝大于干。

还要注意详略和段落间的衔接，尽量保持原文的结构和

各部分的主要内容。;扩写的原则及方法;;春秋时期，晋公子重耳和他的随从为了躲避迫害，

带着亲信和护卫逃离晋国。在逃难途中，从五鹿经过，

向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要

用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地

呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。;（二）思路提示

1.下笔前仔细体会，确定中心。围绕这一中心找准

扩写的点（比如材料中最富有戏剧性的内容），设计好

扩写提纲。

2.发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理

及场面的描写，力求生动。

3.写好以后，与原文作一番比较，分析扩写的成败

得失，体会扩写的方法。;;一群鸟从他头顶上飞过，重耳长叹了一声说：

“唉！鸟有巢能回，狗有窝能归，可我一个晋国的公子

为什么要在这荒野上漂泊呢？”他低下头看着众人，众

人也都垂下了头。狐偃狠狠地对马抽了一鞭子，说：

“咱们也是不得已呀！如果不出逃，献公就要把咱们逼

上死路了。咱们只要到别的国家借来兵马，一定能回去

夺回王位。现在怀公不得民心，怕是支持不了多久

了。”重耳眯起眼睛看着太阳，脑中憧憬着自己身披王

袍，坐上高位的景象。;许久，他回过神来说：“但愿天助我也，只是这夕阳荒

野如此悲凉，我心中很不舒服呀！”众人都不言语了。;那里果然有人居住，重耳一行来到一块田地边。这

里土地贫瘠，麦苗稀疏，二位老农正在田间除草。重耳

走上前说：“我是晋国的公子，逃亡到此，腹中实在饥

饿，望老者施舍一些吃的。”老农直起腰来，抹抹头上

的汗珠，上下打量着重耳。他环顾了一下自己荒芜的田

地，心中想：我也已经一天没吃饭了，哪有吃的给你

们。苦笑了一下，蹲下身去拿了一块土块递给重耳。重

耳想起在卫国受到的冷遇，大怒起来，骂道：“你戏弄

我！”说着扬起鞭子就要抽他。;狐偃赶紧拉住重耳说：“公子不可，这是上天赐给的宝

物呀！土块是国家的象征，是建立国家的预兆。”重耳

一听大喜，立即行礼谢了老农，郑重地接过土块，包好

放在车上。;重耳等人继续策马前进了。辘辘马车驶过，卷起

漫天的尘土。重耳已不觉得腹中饥饿了，只觉得夕阳

很灿烂。

【名师点评】本文在忠于原文的基础上进行大胆

地想象。文章前后的写景衬托了人物的心理变化，心

理活动的描写也合乎当时人物的处境，对话描写也符

合人物的身份。对一个初中生而言，能做到上述几点

实属不易。;