人教版新目标七年级英语下册 Unit 9教学设计.docx

人教版新目标七年级英语下册Unit9教学设计

一.教材分析

人教版新目标七年级英语下册Unit9主要围绕日常生活和一般现在时进行教学。本单元主题明显，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面，有助于学生全面提高英语水平。此外，教材还设计了多样化的练习和活动，便于教师进行课堂教学和学生自主学习。

二.学情分析

七年级的学生已具备一定的英语基础，对日常生活话题有一定的了解。但部分学生在语言表达和听力方面仍存在困难，因此需要教师针对性地进行引导和辅导。此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和参与活动，教师应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握Unit9中的单词、短语和句型，了解一般现在时的用法。

能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。

情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进与他人的友谊，培养合作精神。

四.教学重难点

重点：单词、短语和句型的学习和运用。

难点：一般现在时的用法和听力理解。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定各种实际生活中的任务，引导学生参与课堂活动，提高语言实际运用能力。

情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。

交际法：注重学生之间的互动交流，提高口语表达能力。

六.教学准备

教材、教学参考书和多媒体教学资源。

录音机、课件和教学卡片。

学生分组，准备角色扮演等活动。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过与学生打招呼，询问身体状况等日常话题，引入本课主题。引导学生谈论日常生活中的一般现在时，激发学生学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示课件，呈现Unit9的单词、短语和句型。通过图片、例句等方式，对新词汇和短语进行讲解，让学生初步感知和理解。

操练（10分钟）

教师学生进行口语练习，运用新学的单词、短语和句型进行角色扮演。鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

巩固（10分钟）

教师设计听力练习，让学生听懂一般现在时的句子，并完成相关填空任务。通过听力练习，加深学生对一般现在时的理解。

拓展（10分钟）

教师引导学生进行阅读活动，阅读与一般现在时相关的短文。学生阅读后，进行小组讨论，分享阅读心得。

小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时的用法和重要性。鼓励学生在日常生活中多运用一般现在时进行交流。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生运用Unit9的单词、短语和句型写一篇小作文，描述自己的日常生活。

板书（5分钟）

教师在黑板上写出Unit9的关键词汇、短语和句型，方便学生复习和巩固。

教学过程中各环节时间分配仅供参考，具体时间根据实际情况调整。

本节课以人教版新目标七年级英语下册Unit9为主题，通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等环节，进行了详细复杂的教学设计。在实施过程中，发现了一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对一般现在时的理解不够深入

在教学过程中，发现部分学生对一般现在时的用法理解不够深入，导致在操练和巩固环节中，学生的表达和应用存在一定的困难。

听力练习难度较大

听力练习环节，对于一些听力基础较差的学生来说，难度较大，影响了他们对一般现在时的进一步理解。

小组讨论参与度不均

在拓展环节的小组讨论中，发现部分学生参与度不高，讨论效果不佳。

二、解决办法和改进措施

针对一般现在时的理解问题

为加深学生对一般现在时的理解，可以适当增加讲解时间，用生动的例句和生活中的实际例子来解释一般现在时的用法。同时，在操练环节中，设计更多的一般现在时情境，让学生在实际操作中感知和理解一般现在时。

针对听力练习难度较大的问题

在听力练习环节，可以根据学生的实际水平调整难度，适当降低听力材料的难度，增加学生的成功体验。同时，教师应给予学生更多的鼓励和支持，培养他们的听力信心。

针对小组讨论参与度不均的问题

为提高小组讨论的参与度，可以采取以下措施：

（1）合理分组，确保每个小组成员在性格、成绩、表达能力等方面均衡；

（2）明确讨论任务和目标，让每个学生都明白自己的责任和任务；

（3）教师积极参与小组讨论，引导学生参与，关注每个学生的表现；

（4）设置小组奖励机制，激励学生积极参与讨论。

此外，在今后的教学中，还应注重以下几点：

关注学生个体差异，因材施教。针对不同学生的学习水平和需求，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

强化课堂管理。在教学过程中，教师应加强课堂管理，确保课堂秩序，使学生能够集中精力学习。

提高教师自身素质。教师应不断提升自己的教育教学水平和专业素养，以便更好地为学生服务，提高教学质量。

增加课堂互动。教师应