《诗经》 《采薇》教案.docxVIP

《诗经》两首《采薇》教案

【学习目标】

1、反复诵读，疏通课文，鉴赏课文的思想内容

2、学习重章叠唱的手法

3、了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界

【学习方法】诵读法;讨论法;文本研习法

【教学宗旨】《》因距今时代久远(近三千年)，加之某些词句的理解历来有分歧，今天阅读理解起来在语言方面困难较大我们在学习中首先要结合课文下面的注解预习课文，把握大意;然后再在理解的基础之上反复熟读课文，透彻理解学习的重点不必放在字词句的逐一解释上(但某些古汉语常用的实词、虚词和至今仍在沿用的、成语一定要掌握);重点应是学习掌握作品所表现的思想感情，所刻划的人物形象，所运用的章法结构和停顿节奏等的艺术意味和艺术效果，从而提高审美情趣和文化品味

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、导入：翻开人类几千年的文明史，你会发现，历史的年轮，并不总是从温馨宁静的田园中穿过，而常常碾压着累累尸骨前行不管你对它怀有什么样的情感，战争这个巨大的幽灵，一直伴随人类成长的历史于是，战争，一直是人类的一个永恒话题现在，就让我们回到我们源头《诗经》，去感受几千年前的古人对战争苦涩的咀嚼，去感受积淀在其中的真切复杂的人生百味

二、反复诵读，读准字音

岁亦莫(mù)止猃狁(xiǎnyǔn)之故王事靡盬(gǔ)

我行不来(lài)彼路(lù)斯何四牡騤騤(kuí)

雨(yù)雪霏霏小人所腓(féi)象弭(mǐ)鱼服

三、结合文下注释，疏通文义，注意关键词义

靡室靡家(无)不遑启居(空闲)载饥载渴(又)靡使归聘(问候)

岁亦阳止(农历十月)忧心孔疚(很，非常)戎车既驾(已经)

我行不来(慰劳，劝勉)岁亦莫止(同“暮”，年底)

译文参考：

采薇一把把，薇菜刚刚发芽说回家呀道回家，眼看一年又完啦

离了亲人没有家，为跟猃狁相厮杀不得安宁无闲暇，为跟猃狁来厮杀

采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂

满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞防地调动难定下，没人把信捎回家!

采薇采薇一把把，薇菜长得很挺拔说回家呀道回家，转眼十月又到啦

王室差事没个罢，想要休息无闲暇满怀忧愁真痛苦，生怕从此不回家

什么花儿开得盛?棠棣花开密层层什么车儿高又大?高大战车将军乘

驾起兵车要出征，四匹壮马齐奔腾边地怎敢图安居?一月要争几回胜!

驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大将军威武倚车立，掩护兵士也靠它

四匹马儿齐步跨，鱼皮箭袋雕弓挂没有一天不警惕，军情紧急不卸甲!

回想当初上征途，杨柳依依随风吹如今回来路途中，大雪纷纷满天飞

道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累我心伤感满腔悲，其中哀痛谁体会!

四、【文本探究】

1、同学们朗诵全文，思考：这首诗表现了什么样的主题?

这首诗写的是一位长期戍边的士兵在回家途中的所思所感诗中抒情主人公的感情丰富、复杂由于归期一拖再拖，加之无法向家里人传递问候，他非常思念家乡，内心痛苦至极不过，他在战斗中毫不懈怠，并对己方的装备大加赞美，表现出一种自豪感走在回乡的.路上时，他并没有感到轻松和喜悦，相反，他的心被沉甸甸的悲哀压着思念故乡、牵挂亲人的情感，与抵御外敌入侵、保家卫国的情感交织在一起(想一想，这种情感表达是否矛盾?)这里写的都是将士们真真实实的思想，忧伤的情调并不降低本篇作为爱国诗篇的价值，恰恰相反，它表现了人们的纯真朴实，合情合理的思想内容和情感，也正是这种纯正的真实性，赋予了这首诗强盛的生命力和感染力

2、找出本诗中表现人物强烈思乡之愁的(培养筛选信息的能力可先分小组交流，

后展示本组的共同成果(每组准备两到三处)

交流显示：

“曰归曰归，岁亦莫止靡家靡室，猃狁之故”“曰归曰归，心亦忧止”

“我戍未定，靡使归聘”“曰归曰归，岁亦阳止”“忧心孔疚，我行不来”

“昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏”

诗歌从“采薇”写起，这跟有怎样的联系?

这是《诗经》里常用的起兴手法“兴”，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫，又兼有了比喻、象征、烘托等较有实在意义的用法，它往往用于一首诗或一章诗的开头

本诗前三章的首句:“采薇采薇，薇亦作止”“采薇采薇，薇亦柔止”“采薇采薇，薇亦刚止”都是“兴”的表达方法

“薇”巢菜，是乡间常见的事物，是家乡常有的野菜，这自然能唤起思乡之情

3、请一位同学朗读前三章，其他同学请思考：这三章在章法上有什么特点?使用这种手法有什么作用?

前三章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字这种写法叫重章叠句这首诗的前三节在章法上就是采用重章叠句“薇亦作