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课堂聚焦•教学设计

微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究

◎吴雪琴

（南京市鼓楼实验中学，江苏南京210000）

［摘要］作为一种支持个性化学习的工具，微课为初中数为生动的视觉形象，使学生更容易理解并产生共鸣，这

学教学提供了更为灵活和差异化的教学方式。基于此，本文将种直观感受和互动性的体验，为学生创造了积极、愉悦

以微课在初中数学智慧课堂构建及案例研究为主题，通过深入的学习氛围，从而在潜移默化中提升了他们对数学学

研究微课在初中数学教学中的作用和应用案例，旨在为改进数

习的主动性和积极性。

学教育提供新的思路和策略，以促进数字化教育时代初中数学

通过微课，学生能够在轻松愉快的氛围中接触和

教学的创新发展。

理解数学知识，从而建立起对数学学科的兴趣和信心，

［关键词］微课；初中数学；智慧课堂；教学创新

这种积极的学习体验不仅有助于端正学生的学习态

在当今数字化时代，教育领域正经历着前所未有度，还能够激发他们对数学的好奇心和求知欲望，为深

的变革，信息技术的快速发展为教学模式的创新提供入学习和探索数学打下坚实的基础。因此，微课作为

了巨大的机遇，初中是培养学生数学逻辑思维和数学一种创新的教学手段，通过提升学生学习兴趣，为初中

素养的重要阶段，教学方法的改革成为迫切的需求。数学教学注入了新的活力。

在这一背景下，微课作为一种新型的教学资源，以其短（二）个性化学习支持

小精悍、生动形象的特点，逐渐引起了广泛关注。随着微课在初中数学教学中的另一重要作用是提供个

信息技术的普及，学生对于新颖、多样的学习方式有了性化学习支持。传统教学往往采用一刀切的方式，难

更高的期望。传统的教学模式往往难以满足学生的个以满足不同学生的学习节奏和水平差异，而微课通过

性化需求，教学效果相对受限，而微课的引入为教育提其灵活性，为教师提供了更多个性化的教学选择，有力

供了新的可能性，通过多媒体和互动性强的特点，可以地支持了学生因材施教的需求。微课的灵活性使得学

更好地激发学生的学习兴趣，提高他们对数学学科的生可以在自己的学习节奏下进行学习。学生可以通过

接受度和理解深度。反复观看微课视频，根据自己的理解情况调整学习进

一、微课在初中数学教学中的作用度，不再受到传统教学中固定节奏的限制，这种自主学

（一）提升学生学习兴趣习的方式有助于学生更好地理解和掌握数学知识，培

微课在初中数学教学中的首要作用之一是显著提养他们的学习主动性。

升学生的学习兴趣。传统的数学教学方式往往以枯燥微课可以根据学生的不同水平和需求，提供个性

的课本内容和抽象的数学符号为主，容易让学生感到化的学习内容。通过设计不同难度和深度的微课，教

沉闷和乏味。相比之下，微课通过生动的多媒体呈现、师有针对性地满足学生的学科需求，让每名学生在适

图文并茂的展示，以及有趣的案例引入，能够以更加直应自己水平的情况下进行学习，避免了学生在传统教

观和形象的方式呈现抽象的数学概念。通过微课，学学中可能面临的理解困难和学科差距。最重要的是，

生可以在短时间内领略到数学知识的精髓，这种直观微课的个性化学习支持还可以通过在线互动平台实