一年级数学上册56_10的认识和加减法5.68和9的组成说课稿新人教版.docxVIP

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8和9的组成

一、说教材

《8、9的组成》是人教版一年级数学上册第五单元学习的内容，是为了学习8和9的加减法做好打算的。教材先让学生在分小五角星的过程中体会8的组成，然后结合直观图让学生完整地说出8的组成，教材只给出了4组8的组成。9的组成教材是通过分小圆片去体现的，但教材只给出了1种分法，其余的通过学生独立操作实践得出。

学生已经有“7以内数的组成”的学习基础，而且8和9的组成是在学生相识了8和9的基础上进行的。教学时，通过猜双手中小五角星的个数，让学生明白7和1、6和2、5和3、4和4组成8，其余四组则让学生通过类推、联想干脆推出。学习9的组成，基本上是让学生自己独立操作实践得出。驾驭8、9的组成是进行8、9的加减运算的基础。在此我借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

基于以上相识，我确定本课的教学目标为：

1、学问目标：通过教学使学生驾驭8、9的组成，引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

2、实力目标：培育学生视察、比较、口头表达的实力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3、情感目标：通过自主探究活动，激发学生学习数学的爱好，培育学生爱数学的情感，体验与同学合作学习的欢乐。

教材的重点、难点：

本节课的重点是：通过活动驾驭8、9的组成。

本节课的难点是：将数字8、9按序分合。

二、说教法

1.情景教学法

课标指出数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活阅历和学问背景：新课起先，我向同学们呈现了学生最喜爱的五角星，让学生猜猜有多少个，之后，我告知学生五角星的数量是“比9个少，比7个多”，学生猜出后，我有意呈现7个五角星，让学生数一数有几个了，7填上1就是8。这样自然地导入新课，既激发了学生的学习爱好，又培育了学生的视察实力和语言表达实力。

2、探究发觉法

教学8的组成时，老师把8个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手来。再让学生2人一组用学具玩“猜数”嬉戏。猜中后，猜的同学刚好记录下猜中的结果，通过沟通探究整理得出8的组成。在此基础上，引导学生进行拍手嬉戏、找挚友、对口令等活动，加深相识，巩固新知。

教学9的组成时，我放手让学生自主学习，让学生通过摆圆片发觉、驾驭9的组成。老师的作用是组织发觉活动，关注活动中的学生，使学生在探究中学习新知，亲历探究过程。

三、说学法

《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、视察比较以及合作沟通是学生学习数学的重要方式。实践操作法、嬉戏活动法也是本节课中学生学习新学问的主要方式。

1、嬉戏活动法

一年级学生活泼好动，留意力难以集中，针对这一特点，在教学8的组成时，我主要以嬉戏活动贯穿整个教学环节，通过这一方法，提高他们的学习动力，激发剧烈的学习欲望，从而主动主动的学习学问。

2、实践操作法

儿童思维的发展是从详细形象思维向抽象思维过渡的，他们须要通过各种活动来学习学问，发展自己的聪慧才智。因此，在教学9的组成时，通过学生动手摆小圆片，亲身感知、体验数的组成，从而得出9的分解和组成，培育学生通过动手操作获得学问的实力。

四、说教学程序

本节课主要由以下个环节来完成；

（一）猜数活动，激发学生学习欲望

新课起先，我由猜五角星的个数引入，首先让学生猜我手中五角星的个数，然后，让学生猜我双手中五角星的个数（双手中五角星的个数之和是8），渗透8的组成。

这样教学设计供应了富有儿童情趣的学习素材，抓住了孩子爱玩的特点，充分调动了学生的学习爱好。

（二）动手操作小圆片，合作学习数的组成

教学8的组成以后，让学生自己摆小圆片，通过摆一摆的活动，让学生感知9的组成。学生边动手操作边记录边探讨，自己发觉9的组成。

这样教学设计既培育了学生的动手操作实力，又培育了学生的语言表达实力。同时还体会到了与同学合作学习的欢乐。

（三）师生、生生互动，全班动起来

学习8、9的组成以后，如何坚固驾驭至关重要。我采纳拍手嬉戏、找挚友、对口令的形式深化学生记忆。老师说7，学生对1，7和1组成8。除了师生互对，同桌之间也可以对口令、做拍手嬉戏。

这样教学设计能够使师生互动，拉近师生距离，又能充分调动学生的学习热忱，培育学生爱数学的情感。

（四）找挚友

在本节课结束之时，我组织学生做找挚友的嬉戏。老师把8张数字卡片发给8个学生，让他们面对面站好，要求他们找到挚友以后手中的数字卡片组成8。其他学生一起倒计时，5、4、3、2、1。瞬间8个学生都各自找到了自己的挚友，教室里一片欢腾。

这样教学设计再次深化了本节课的教学内容，所学学问进一步得到了升华，孩子们对8、9组成的记忆将牢记心中