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浅谈小学低年级写字教学的重要性

摘要写字教学对陶冶学生情感、培养他们的审美能力，增强他们对祖国语

言文字的热爱和文化的理解，起着不可替代的作用。的强化学生写字教育是小学

语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级的

学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手

实践能力等。因此，抓好低年级写字教学工作尤为重要。

关键词写字教学；书法欣赏；良好的写字习惯

汉字是世界上最古老的文字之一，中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融

为一体，它有着悠久的历史和广泛的群众基础，是我们中国特有的传统文化。养

成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中

国公民应有的基本素养。

一、培养学生的写字兴趣

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜

欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的

老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效

果也较好。根据低年级学生的年龄特点，笔者采用以下方法进行兴趣培养。

1.生动有趣的故事激励

（1）文字演变的故事。在最初的写字课上，笔者根据儿童的心理特点，以

小故事的形式向一年级的学生介绍了汉字的历史，从甲骨文到石鼓文，从篆书到

隶书，再到今后的草书、行书、楷书，孩子们听得津津有味，情不自禁地喜欢上

了汉字。

（2）古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故

事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故

事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练

字的生动教材。

（3）能激发民族自豪感的故事。为了让学生明白中国书法是笔者国几千年

来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，要不失时机地把国际友人对中国书法

的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，

让孩子们明白书法是笔者们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷

的。

（4）解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、写字的兴趣，在分析字

形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意

的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

2.形式多样的竞赛激励

（1）作业星级制度。每次作业面批时，笔者都让学生把写的字与范字进行

比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，

10颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。

（2）小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字

的姿势）。获胜的小组每人得到一个“小动物”。

（3）个人竞赛。每个单元都一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，

获得进步奖的学生得到一个“小动物”。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各

项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。

3.定期办作业展览

定期举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进

学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。

整个班级也因此形成良好的写字氛围。

二、教给学生写字的方法和技巧

第一，基本笔画。每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写

好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一

年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让

学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。

第二，字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其

自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，

触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。

第三，字的结构。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格

里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独

体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具

体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽

窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较

多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，笔者都要求学生做到“三到”：

即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结