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浅谈农村小学生语文良好习惯的养成

【摘要】：《语文课程标准》指出：“小学语文教学应该培育学生热爱

祖国语言文字和优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖

国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良

好的语文学习习惯”、“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学

习态度和良好的学习习惯”。养成一个好的学习习惯将终身受益。

因此我们要培养学生养成良好的语文学习习惯，让这种习惯成为学生

学习语文的一种动力因素。对农村小学生来说，学习习惯的培养影响

到整个学习生涯。小学语文教学的首要任务就是培养学生良好的学习

习惯，为孩子的人生发展奠基。

【正文】：

近年来，随着农村人民物质文化水平的不断提高，少年儿童的

身体发育水平已有明显改善，农村精神文化生活水平的富足和社会信

息发展极大促进了少年儿童的智力发育。但仍有大量留守儿童成为广

大农村空巢的守望者，农村“留守儿童”在学习习惯方面因为家庭结

构的变化导致家庭功能的弱化，由于长期缺失父母的有效指导，使留

守儿童在应对问题时不知所措，从而养成不良的学习习惯。因此，在

农村小学，培养学生良好的语文学习习惯显得尤为必要。语文教师在

教学过程中，要设法激发学生求知欲望，端正学习态度和培养良好的

学习习惯。那么如何培养小学生具有良好的语文学习习惯呢?

第一、培养学生预习的习惯

《语文课程标准》指出:预习是学生独立的学习探究活动。学生

凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，从而激发学生的

学习兴趣，增强学生学好语文的信心，促进学生的发展。在新课程理

念背景下，预习不再是单纯为掌握知识和技能而设置的学习活动，而

是为了让每一个孩子发展。通过预习，有助于学生了解进一节要学

习的知识点、难点，并为上课扫除部分知识障碍，还能让学生在预习

习惯的养成过程中，逐步学会自主学习，掌握自学的方法，将为终身

学习打下坚实的基础。只要我们有明确的目标，有效的措施，慎终如

始的态度，持之以恒的去培养，学生良好的预习习惯一定能够养成，

学生的自学能力就会不断提高，自身素质从而不断发展提升。

二、培养情感朗诵佳文的习惯

在语文教学中，要求学生背诵经典诗词、佳文等内容，要求学

生用心大声地朗读。实践证明，运用多种感官读书是提高阅读效率的

科学方法。因此我在日常的阅读教学中常以身作则，有感情地示范朗

读，篇篇经典让学生聆听，同时我也重视指导学生朗读，或是分组朗

读，男女生配合朗读，以此充分调动学生读书的热情，养成爱读书、

会读书的好习惯。养成朗读背诵的好习惯可扎实地提高学生的语文素

养，让小学生背诵最有价值的经典著作，让他们时常耳濡目染于圣贤

的智慧思想中，无形之中起到潜移默化的作用。

三、养成做好课堂笔记的习惯

俗话说得好,好记性不如烂笔头。让学生做好课堂笔记，不仅能

深化学过知识的印象，形成积累便于以后的查询复习，也能有助于学

生养成全神贯注听讲不走神的好习惯。千里之行始于足下，从小培养

学生记课堂笔记的习惯，让笔记不再流于形式，能更好服务于学生。

兴趣和习惯通常是一对孪生兄弟，只有激发学生记录课堂笔记兴趣，

才能让这种行为能更好持续下去。为此，我把班里课堂笔记做得最好

的放在一起，让全体同学比较，谁的最有艺术感染力，谁的最实用，

谁的最有个性，凸显课堂笔记的魅力，展现学生的兴趣点，让课堂笔

记成为一种学习行为习惯。

四、查阅工具书和搜集资料的习惯

工具书和资料是不会说话的老师，在学习中，会使用工具书和资

料的好处多多。叶圣陶曾说过：“无论什么样的人都应把字典作为自

己的终身伴侣，随时可以解决语言文字的疑难。”这句话形象地说明

字、词典等工具书在人的学习活动中所处的重要地位。经验证明，让

学生养成查阅工具书的习惯，对于学生形成科学严谨、实事求是的学

习态度具有至关重要的作用。现代社会是信息化社会，今日地球村的

信息日新月异，想在如今社会有立足之地，不具备利用互联网搜集处

理信息的能力是可怕的。

五、互评与自我评价的良好习惯

《语文课程标准》指出:对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积

极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。实施评

价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。

如果学生把道德规范与本人的有关行为进行联系，对照评价，这对学

生道德行为发展起到了重要的导向作用。特别是自我评价，它是学生

进步的力量源泉，只有自己认识到自己的行为正确与否，才会产生美

化自我行为的强大动力。在语文教学中，我擅长捕捉学生的闪光点，