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班主任工作演讲稿（16篇）

班主任工作演讲稿（16篇）

班主任工作演讲稿篇1我当班主任以来，除了完成学校安排的工作之外，

我也主动地，有意地探索、追求适合自己的方法，同时又希望这种方法是正确

的，科学的，又希望这种方法是符合学校要求的，符合家长要求的，符合时代

要求的。

一，理解、尊重学生，多从学生的角度出发去思考解决问题。

九年级的学生，不同于七八年级，年龄大，不能强压，会逆反的，当以理性

教育为主，他们需要理解，需要肯定，需要引导。

二，多谈话，多沟通，多倾听，多鼓励。

我认为有些学生，不论学习成绩好与差，谈话是一个很好的消除不稳定的方

法之一。首先谈话本身就是一种重视，是一种肯定，更是老师了解学生的有效

途径。从另一种方面来讲，学生在谈话中将心中的东西给老师讲过之后也是一

种自我教育，我相信他们在谈话中本身就是一种对自己的教育，有时不用老师

讲什么对什么错，学生已经清楚对与错了。

三，帮助学生分析，让学生自己分析自己的学习状况，发展情况。

让学生了解自己的状况，了解正确的学习方式，了解自己的学习方式是否正

确。了解哪些是正确的，那些是不正确的，怎么改正，该向那些同学学习，然

后改正不足，让自己走上正确的学习方式，并且按这种方式努力下去，学习一

定会好起来的。

四，多鼓励学生以服务的心态在学习的同时，多给班集体用心去做事。

我曾找三个同学分别每天清除黑板滑槽灰尘，每天关窗户，每天关灯，每天

换室内洗手水，在谈话鼓励之后，信心大增，这几个同学都很用心，而且几乎

没有间断过，我抓住机会表扬几次，然后又有几位同学要求希望给集体做点

事。并且这些同学由于在这方面得到肯定后，学习状况也明显大有好转，因此

我认为多鼓励同学们用心为集体做事，事不在大，也不要太多，对鼓励学生的

存在价值肯定之后，对班级管理，对学生学习都有好处。

五，让学生清楚自己在班级里的名次，清楚自己在整个年级里的名次，引导

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学生自己分析，并且制定下一次考试的目标名次，引导学生关注这些数字的变

化。

六，重新教会学生如何听课，重新教会学生如何做作业。

在小学和幼儿园里，坐姿端正天天讲，天天做，进入初中之后似乎不再要

求。坐姿端正对听课非常重要，一边听一边抓耳挠腮，是听不好课的，但又是

同学们经常在课堂上的主要毛病之一，课堂上应该坐姿端正，将手脚闲下来，

该记东西时再动笔，不记东西时就应该不能摆弄东西。

做作业：我给学生提出一个标准，把会做的题做好，会做的题要在考试卷上

得分，会做的题必须要环节齐全，会做的题必须要工整，整洁，会做的题必须

做到按程序做到最后一个句号。然后在熟练的基础上求速度，最后，达到在考

试卷上做题整洁，快速，准确。平时做作业不能只要求快，更重要的是工整，

整洁，这是每一位想学习好的学生都要超越的东西。让学生明白抓住了作业就

抓住了成绩，课下作业要求自己越严格，考场上的发挥空间就越大；相反，课

下作业对自己要求不严格，松松垮垮，考卷上就会狼狈，发挥的空间就越小。

七，我认为，班主任的工作中投入威严的同时，也应该投入更多的情感，让

学生理解和感觉到班主任的威严是一份真爱。

以上是我当班主任的一点感受，同时，也是我在班级管理中的一些尝试，我

相信，通过我不断的探索和学习，会找到一种既适合我自己、又是科学合理的

方法，使我的班级进入正确的发展道路。

班主任工作演讲稿篇2班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。

我深知肩负的责任重大，同样也知道要做好这份工作需要付出辛勤的汗水和大

量心血。现在教育提倡新课程改革，让学生轻松学习。我也一直反思为什么不

对班主任工作也来个改革让我们的班主任工作也轻松愉快呢？下面就我在工作

中的一些思想认识、工作方法和体验感受与大家分享。

一、一个好班主任和差班主任的其别在于，好的得到了领导和家长的认可，

差的没得到而已。但我们都会得到了孩子的认可。

在几年的班主任工作中，我深深地体会到，班主任实在不好当：前有学生，

后有学校领导，外有广大的家长，校园里大事、小事，首先想到的都是班主

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任，班上学生的好与差都会和班主任有直接或间接的联系。直接的就是班主任

津贴、优秀班主任评比等.间接的就是领导、家长