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小学教育2020年第3期

浅谈如何提高师生运用语言文字的能力

刘宏军

重庆市大足区珠溪镇玉滩中心小学

摘要：所谓规范语言文字，包括了说普通话、写规范汉字等一系列关于语言和文字的现实应用，是国家对语言文字规范工作

的要求，也是师生在校园中进行教学与学习的一系列教学活动的要求。对教师来说，提高小学生灵活运用语言文字的能力是十分

重要的，也是教师应该重点关注的教学内容。提高小学生灵活运用语言文字的能力还，能够促进小学生自身能力的挖掘与培养。

关键词：提高；运用语言文字；能力

一、规范语言文字的教学，是法律赋予教师的职责培养有利。教师在平时教学中教导小学生说好普通话，写好

中国是由五十六个民族共同组成的大家庭。各民族都有规范字时，学生可能感觉枯燥无味。开展课间的学习娱乐活

各自的语言，即使同一民族在不同的省份不同的地区也逐渐动，无疑就是一个检验教学成果的好办法。在开展活动过程

形成了自己的方言，如粤语、闽南话、四川话等。为了推动国中，教师可以看出小学生的语言文字运用能力是否得到了提

家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用升，在语言文字运用中还存在哪些问题。教师可以借此鉴别

语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区自身的教学素养和语言文字运用能力，有利于将学校的语言

经济文化交流，2000年10月31日第九届全国人民代表大会常文字教学工作推上一个新高度。除此之外，开展活动还可以

务委员会第十八次会议修订通过了《中华人民共和国国家通将小学生的语言文字运用能力培养和他们的兴趣爱好相结

用语言文字法》。合，更加便于教师的今后教学工作。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二条规定“国（一）研讨布置实施研讨布置实施活动活动，，提高语文素养

1.语言文字的规范化建设研究。学校可以分学科来有效

家通用语言文字是普通话和规范汉字”。《中华人民共和国国

家通用语言文字法》第十条还指出“学校及其他教育机构以普且有序的测试小学生的语言文字运用能力。在语文的阅读理

通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”因此，我国一解教学中，教师重点培养小学生的语言表达能力。数学教学

直坚定的推动各地区普通话普及。作为培养我国未来的接班时，教师可以有意识加强学生的逻辑思维及语言的组织匹配

人的主要场所，教师在教育教学过程中，更应该积极响应国家训练。在书法教学时，教师要引导学生观察汉字的间架结构、

号召，不仅要教导小学生说普通话、写规范字，教师自身也要整体布局，通过比较、判断来提高学生规范书写汉字的能力。

具有良好的普通话素养，以身作则，才能对小学生起到示范同时，学校还应对教师的基本技能进行专项培训，重点提升教

作用。师的语言文字运用能力，提高教师队伍的教学素养。

2.教师在教学中设置小学生自己组成的监督小组。监督

二、教师的言传身教，对小学生规范使用语言文字有潜移

默化作用小组负责各自组内成员的语言文字规范使用，促成良好的校

近几年，随着新课改的深入，说好普通话，写好规范字的园语言文字运用氛围，提高小学生运用语言文字的频率、程

国家教育政策已经得到了很好地落实与推广，语言文字的规度、以及运用能力水平。

3.培养高素质高素养的教