人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school Section B 1a-1e》优秀教学设计2.docx

人教版新目标英语七年级下册《Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB1a-1e》优秀教学设计2

一.教材分析

人教版新目标英语七年级下册《Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB1a-1e》主要讲述了日常生活中的一些时间安排和活动。通过本节课的学习，学生能够掌握有关时间的基本表达方式，并用英语进行简单的交流。教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语运用能力。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆开口说英语，充分调动学生的积极性。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握日常生活中有关时间的基本表达方式，如“Whattimedoyougotoschool?”、“Igotoschoolat7:30.”等。

能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，描述自己的日常作息时间。

情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的良好习惯，提高学生的自信心和自主学习能力。

四.教学重难点

重点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行日常交流。

难点：学生能够灵活运用英语描述自己的作息时间，并在实际生活中运用。

五.教学方法

情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

交际法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的口语交际能力。

任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中提高英语水平。

六.教学准备

准备相关的时间道具，如钟表、闹钟等。

制作课件，展示日常生活中有关时间安排的图片和场景。

准备小组讨论和角色扮演的活动材料。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师向学生展示一些时间相关的道具，如钟表、闹钟等，并提问：“Canyouguesswhattimeitis?”引导学生用英语进行回答，从而引出本节课的主题。

呈现（10分钟）

教师通过课件展示日常生活中有关时间安排的图片和场景，如上学、吃饭、运动等，同时引导学生用英语描述所看到的图片，如“Whattimedoyougotoschool?”、“Igotoschoolat7:30.”等。

操练（10分钟）

教师设计一些简单的听力练习，让学生听懂并模仿所学的句型。如：“Listenandimitate:Whattimedoyougotoschool?”、“Listenandanswer:Whattimedoesyourmothergotowork?”等。

巩固（10分钟）

学生分小组进行讨论，用英语描述自己的日常作息时间。教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

拓展（10分钟）

教师设计一个角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，如学生、家长、老师等，用英语进行关于时间的对话。通过活动，提高学生的口语交际能力。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生复述日常作息时间的英语表达方式。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：用英语写一篇关于自己日常作息时间的短文，要求字数在100词左右。

板书（5分钟）

教师在黑板上列出本节课的主要句型和词汇，如“Whattimedoyougotoschool?”、“Igotoschoolat7:30.”等，方便学生复习和记忆。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、交际法和任务型教学法，力求让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。然而，在实施过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生在口语表达时存在紧张、害怕犯错的心理，导致课堂气氛不够活跃。

学生在听力练习时，对一些细节信息的把握不够准确，影响了口语表达的准确性。

在角色扮演活动中，部分学生对自己的英语水平缺乏信心，不敢积极参与。

二、解决办法和改进措施

对于学生紧张、害怕犯错的心理，我在课堂上注重营造轻松、和谐的氛围，鼓励学生大胆开口说英语。我告诉学生，犯错是学习过程中的一部分，只有通过不断地尝试和错误，才能提高自己的英语水平。同时，我对学生的每一次发言都给予积极的评价，让他们感受到自己的进步和成就感。

对于听力练习中出现的问题，我在教学中加强了听力训练的针对性，挑选了一些与学生生活密切相关的听力材料，并教给他们一些听力技巧，如关注时间、地点、人物等关键信息。此外，我还鼓励学生在课后多听英语，提高