人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school》优质说课稿4.docx

人教版新目标英语七年级下册《Unit2Whattimedoyougotoschool》优质说课稿4

一.教材分析

人教版新目标英语七年级下册《Unit2Whattimedoyougotoschool》是一篇以时间为主题的日常对话。通过本节课的学习，学生能够掌握日常交流中与时间相关的基本句型，如“Whattimedoyougetup?”,“Iusuallygetupat7o’clock.”等，并且能够运用一般现在时描述自己的日常作息规律。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。但是，对于一些复杂的时间表达方式和一般现在时的运用还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行重点讲解和练习。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握日常交流中与时间相关的基本句型，如“Whattimedoyougetup?”,“Iusuallygetupat7o’clock.”等，并且能够运用一般现在时描述自己的日常作息规律。

能力目标：学生能够在日常生活中正确运用所学知识进行交流，提高自己的英语表达能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养珍惜时间、合理安排作息的良好习惯。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握日常交流中与时间相关的基本句型，如“Whattimedoyougetup?”,“Iusuallygetupat7o’clock.”等，并且能够运用一般现在时描述自己的日常作息规律。

难点：学生对于一些复杂的时间表达方式和一般现在时的运用。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，通过设定日常生活中的场景，让学生在实际语境中学习与时间相关的句型和表达方式。

使用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高学生的实践操作能力。

利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性。

六.说教学过程

导入：通过谈论日常作息时间，引导学生进入学习状态，激发学生学习兴趣。

新课呈现：通过展示PPT或视频，展示与时间相关的日常对话，引导学生学习新知识。

课堂讲解：讲解一般现在时的基本用法，以及与时间相关的句型和表达方式。

课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生进行小组讨论和回答，巩固所学知识。

课堂活动：学生进行角色扮演，模拟日常生活中的时间交流场景，提高学生的实际应用能力。

课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。可以采用思维导图的形式，将时间相关的句型和表达方式进行归纳和总结。

八.说教学评价

课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

课后作业评价：检查学生作业的完成情况，巩固所学知识。

单元测试评价：在单元结束后，进行测试，了解学生的掌握程度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，提高教学质量。

知识点儿整理：

时间表达方式：本节课学习了一些基本的时间表达方式，如“Whattimedoyougetup?”，“Iusuallygetupat7o’clock.”等。这些表达方式在日常生活中非常常用，需要学生熟练掌握。

一般现在时：一般现在时是英语中的一种基本时态，用来描述习惯性动作、状态或普遍真理。在本节课中，学生学习了如何使用一般现在时来描述自己的日常作息规律，如“Iusuallygetupat7o’clock.”，“Shegoestoschoolat8o’clock.”等。

日常对话：本节课通过日常对话的形式，让学生学习了如何与他人交流自己的作息时间。这些对话内容贴近学生生活，有助于提高学生的语言运用能力。

一般现在时的构成：一般现在时的构成是主语+动词原形。在本节课中，学生学习了如何正确使用一般现在时，需要注意动词的形态变化。

一般现在时的标志词：一般现在时的句子中常常有一些标志词，如“always”，“usually”，“often”等。这些标志词可以帮助我们判断句子是否使用了一般现在时。

一般现在时的否定句：一般现在时的否定句构成是主语+donot/doesnot/didnot+动词原形。在本节课中，学生学习了如何构成一般现在时的否定句。

一般现在时的疑问句：一般现在时的疑问句构成是Do/Does/Did+主语+动词原形。在本节课中，学生学习了如何构成