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教学内容分析教学背景分析集中识字《猜字谜》字谜识字《小青蛙》字族识字《姓氏歌》韵语识字《春夏秋冬》看图识字课程标准识字写字是本单元的重点。大纲中明确要求，在本学期识字教学中，要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。教学背景分析《语文课程标准》:“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”学情分析教学背景分析1.你是否有学前识字经历？2.你会因为不认识字而苦恼吗？60%学生选择否80%学生为此苦恼知识：能力与方法：情感态度价值观： ?认会51个生字，会写28个生字。通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。在引导识字的同时，重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等，激发儿童对中华传统文化的热爱。重点难点教学目标 ?整个单元的教学我会让学生知道，识字可以通过多种途径来完成。如：看图识字、韵文识字、字族识字、字谜识字等，体现识字的多样性。激发学生识字的兴趣。同时我会借助一些生动直观的手段，帮助学生建立音、形、义之间的联系。不断提高自主识字的能力。说教法 ?在识字过程中，让学生借助汉语拼音自主识字，在教师的引导下逐渐掌握识字方法。说学法图文结合，认读字词。看图说话，韵律读词。逐篇浏览，整体把握。联系旧知，导入新课。说过程春夏秋冬看图识字环节一：联系旧知，导入新课。环节二：图文结合，认读字词。教学活动——多种形式认读词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”环节二：图文结合，认读字词。环节三：看图说话识字，引导韵律读词。《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童的心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求实用结合。”环节四：逐篇浏览，整体把握。《姓氏歌》韵语识字你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。《姓氏歌》韵语识字状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路情清晴请青日讠氵忄《小青蛙》字族识字状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
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