第8课《蒲柳人家》课件（共24张PPT）统编版语文九年级下册.pptxVIP

蒲柳人家部编版语文九年级下册《蒲柳人家》通过一个六岁儿童何满子的视角，生动地描述了20世纪30年代中期，中国共产党领导下的抗日救亡运动在冀东北农村的深入开展，生动地描述了一批中国农民的栩栩如生的形象，以及他们在运河滩这块有着光荣革命传统的土地上英勇斗争的事迹。作者：刘绍棠

新课导入同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“即时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。

学习目标1、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学2、由文中人物的绰号入手,把握人物性格,分析文中鲜明、丰满的人物形象，感受小说浓郁的乡土气息,领悟劳动人民淳厚朴实的人情美3、品味本文精彩的语言,体会作者高超的语言艺术。

刘绍棠通县（今北京通州区）人，作家。我国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”的创立者。代表作品有短篇小说《蛾眉》，中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》，长篇小说《京门脸子》等。其中《蒲柳人家》获1977—1980年全国优秀中篇小说奖,也是刘绍棠“乡土文学”中最具代表性的作品,《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。其作品致力于“中国气派、民族风格、乡土题材、地方特色”，格调清新。

背景介绍据作者称，创作《蒲柳人家》的缘由，一是“感恩图报”，由于“乡情父老兄弟姐妹扶危济困，多情重义，我（作者）才大难不死”，因此要在作品中表现和歌颂乡亲们的美德。二是“走我（作者）的乡土文学之路”，由于从个人“前后在农村生活了三十年以上”的实际出发，扬长避短，因此要写“乡土文学”，要在创作中“坚持现实主义传统，继承和发展中国文学的民族风格，保持和发扬强烈的中国气派和浓郁的地方特色，描写农民的历史和时代的命运”。《蒲柳人家》以“九一八”事变后、卢沟桥事变前，殷汝耕在冀东建立汉奸政权，抗日活动方兴未艾这一段历史为背景。

蒲柳人家《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠创作的一部中篇小说，首次发表于《十月》1980年第3期。《蒲柳人家》通过一个六岁儿童何满子的视角，生动地描述了20世纪30年代中期，中国共产党领导下的抗日救亡运动在冀东北农村的深入开展，生动地描述了一批中国农民的栩栩如生的形象，以及他们在运河滩这块有着光荣革命传统的土地上英勇斗争的事迹。1981年，《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖；同年，获《十月》文学奖。《蒲柳人家》故事性强，情节曲折有致，富有传奇色彩，并有鲜明的民族特色和地方特色。该小说节选片段已入选中学教材。

认识字词烟囱招架驾驭掂量憋闷熏陶隐匿礼聘一气呵成妙手回春不知好歹两肋插刀如坐针毡天伦之乐

解释字词鞍：放在牲口背上驮运东西或供人骑坐的器具，多用皮革或木头加棉垫制成。抡：用力挥动。烙：把面食放在烧热的铛或锅上加热使熟。烟囱：炉灶、锅炉上排烟的管状装置。招架：抵挡。驾驭：驱使车马行进。熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。隐匿：隐藏；躲起来。憋闷：心情不舒畅；郁闷。掂量：斟酌。礼聘：用尊敬的方式（如拜访、送礼）聘请。一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。不知好歹：不知道好坏，多指不能领会别人的好意。妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。两肋插刀：指为朋友敢于冒险，甚至牺牲性命。形容重情义、讲义气。如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。

文章梳理文章共两节，把每一节分层并概括其主要内容。第一节（1-14）：以何满子为线索，主要描写了何满子及一丈青大娘鲜明的性格特征。第一节第一层（1-5）：写何满子被拴以及抗拒穿花红兜肚的事，反映了其性格特点：机灵顽皮，充满稚气。第一节第二层（6-9）：刻画一丈青大娘的形象。第一节第三层（10-12）：描写何满子的顽皮和一丈青大娘对他的宠爱。第一节第四层（13、14）：写何满子被拴的原因和感受，照应开头。第二节（15-35）：主要塑造了何大学问这一人物形象，并通过何大学问之口，略提当时中国的状况。第二节第一层（15-20）：侧重刻画何大学问的形象。第二节第二层（21-24）：何大学问想改变后代的命运，聘请老秀才教孙子。第二节第三层（25-35）：照应文章开头，日军的侵略让居住在偏远乡村的何家也不得安宁。

自主探究1.快速阅读课文，看看课文中总共出现了几个人物？其中哪几个着墨最多？何满子何满子的奶奶（一丈青大娘）何满子的爷爷（何大学问）其中何满子是贯穿文章始终的线索