2025苏教版数学一年级下册4.3《多一些、少一些、多得多、少得多》（教案）.pdfVIP

《4.3多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计

课题多一些、少一些、多得多、单元第四单元学科数学年级一年级

少得多

例3主要教学用多一些、少一些、多得多、少得多表示两个数的大小，教材通过三个小

教材朋友做五角星的情境引入，把每个人做的颗数先在直线上表示出来，再比较它们的大小。除

分析了通过描点比较大小关系之外还可以用语言表述。教材通过描点让学生直观感受几个数在数

线上的位置，并感受它们的大小。

1.学习目标描述：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词来描述两个

100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。

2.学习内容分析：本节课是在学习完100以内数的认识、数的顺序以及会比较100以内

数的大小的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，能进一步加深学生对100以内数的

顺序认识，并使学生感受数的多少(大小)。同时使学生对数量之间的多少(或大小)关系进行

学习更贴切的描述，初步感知到描述两个数的大小关系，除了用符号“＞、＜、=”表示外，还

目标可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”这样的语言来表述，从而达到在比较的过程中，

切实、有效培养学生数感的目的。

3.学科核心素养分析：通过观察、比较、分析具体数量的活动，培养学生的数感和语言

表达能力，让学生经历从直观数量比较到抽象语言描述的过程，提升逻辑思维。感受数学语

言的丰富性和灵活性，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣和运用数学语

言的积极性。

重点理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的具体含义，能够熟练应用这些词语表述数

量之间的关系。

难点理解并掌握“多一些、少一些、多得多、少得多”这几个词语的相对性和差别。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：上节课我们学习了100以内数的顺序，你

能比一比它们谁多谁少吗？帮助学生巩

课件出示：在括号里填上“多”或“少”。固旧知同时，也

69比21（）18比75（）为本节新知的学

69比71（）46比35（）习做铺垫。同时

学生独自也让学生很好地

师：新的一年，动物王国里的很多小动物又长完成，然后集体会到新旧知识

高了不少。你瞧，小猴和小熊正在比身高。体订正。间的密切联系。

课件出示：

学生独

自观察，然后

回答：小猴比

师：说来说说它们的身高情况，谁比谁高一

小熊矮一些，

些？矮一些？

小熊比小猴高学生的年龄