《100的认识2》课时教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学.pdfVIP

课题100的认识课型新授课课时2

认识100是上教社一年级第二学期第二单元的内容。在一年级上

学期，学生认识了20以内的数，这是认识数的第一阶段，本单元的

教学是认识数的第二阶段，在这一阶段中，在这一阶段中，将拓展学

生对“计算单位”的认识，并进一步感知理解“十进制”“数位表”两个基

本概念。从“100以内的数”这一大单元的视角去看，本课时建立“10

个十是1个百”的模型，也知道“一”“十”“百”都是计数单位，为后续认

识更大的自然数打下基础

内容分析教材呈现的内容有小正方体积木块。本课时依旧设计比较形式丰

富的教学内容，不仅指向了小朋友识数、数数、写数能力的培养，还

有观察、倾听、语言表达、动手操作，书写等能力。本课时是“认识

100”的第二课时，新增了新的学具——小正方体积木块。小朋友通过

数形结合的方式，加深“10个一是1个十”“10个十是1个百”学习经验，

知道不同数位代表不同的值，在经历充分的学习体验后，适当设计一

些有思维力度的练习，更好地培养小朋友对应的核心素养——数感、

符号、几何直观意识

学生已经学习了100以内数的数法，对100以内的数有了整体感

知，能比较熟练地数100以内的数。本课教学是在学生掌握数数、认

识一百、知道计数单位“一”“十”“百”的基础上，认识新的学具

学情分析

——小正方体积木块，通过摆小积木块，进一步感知“10个一是1

个十”“10个十是1个百”，渗透十进制的含义。同时让学生自己动

手操作、动脑思考、动口表达，培养他们主动探究的意识和能力

认识数位表，知道各计数单位归纳总结，拓展延伸

建立10个十是1个百的数学模型学具操作，知识迁移

*任务分析

理解数100的含义学具操作，促进理解

感知数感由90-100的逐个累计过程复习引入，回顾旧知

1.通过摆小正方体积木块，初步建立100的几何模型

教学目标2.结合实际操作，知道几个十是几十，并知道这些数是整十数

3.通过操作等活动，探究百以内数的各种表示方法

1.知道百以内的整十数

教学重点

2.通过数形结合，知道百以内数的组成

教学难点通过数形结合，知道百以内数的组成

教学资源教材、课件ppt、实物、学习单等

教学环节教与学活动评价关注点

上节课，我们认识了100，认识了新的数位，百

位，我们知道，百位上写1，十位、个位上写0

表示100。百位上的1表示1个百。我们还认识

了数位表，从右边起分别是个位、十位、百位，

一、

10个一就是1个十，10个十就是1个百

复习引入

2、大家熟悉的积木不仅可以用来玩，还可以帮

助我们学习数学。今天，我们就要用积木块进一

步熟悉计数单位“一、十、百”让我们继续学习