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计算思维AI在大学计算机课程教学改革与创新中的应用.docxVIP

计算思维AI在大学计算机课程教学改革与创新中的应用.docx

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计算思维AI在大学计算机课程教学改革与创新中的应用

目录

计算思维AI在大学计算机课程教学改革与创新中的应用(1)......3

一、内容概要...............................................3

1.1背景与意义.............................................3

1.2研究目的与内容.........................................4

1.3研究方法与路径.........................................5

二、计算思维与计算机课程教学现状分析.......................6

2.1计算思维的定义与内涵...................................7

2.2大学计算机课程教学现状及存在的问题.....................8

2.3计算思维在计算机课程教学中的重要性.....................9

三、计算思维AI技术在教学中的应用探索.......................9

3.1AI技术在教学资源建设中的应用..........................11

3.2智能辅导系统与个性化学习..............................12

3.3在线评估与反馈机制的构建..............................13

四、教学改革与创新实践案例................................14

4.1教学模式创新案例介绍..................................15

4.2技术应用效果评估与分析................................17

4.3可持续发展教育理念的体现..............................19

五、面临的挑战与应对策略..................................20

5.1技术更新带来的挑战....................................22

5.2教师角色转变的需求....................................23

5.3学生学习习惯的改变....................................24

六、结论与展望............................................25

6.1研究成果总结..........................................26

6.2对未来发展的展望......................................27

6.3建议与展望............................................28

计算思维AI在大学计算机课程教学改革与创新中的应用(2).....29

一、内容概括..............................................29

(一)背景介绍............................................30

(二)研究意义............................................31

(三)研究目的和内容概述..................................32

二、计算思维与计算机课程教学改革..........................33

(一)计算思维的定义与内涵................................34

(二)传统计算机课程教学的问题分析........................36

(三)计算思维指导下的教学改革思路........................37

三、AI技术在大学计算机课程中的应用........................40

(一)AI技术概述..........................................41

(二)AI技术在教学资源建设中的应用........................43

(三)AI技术在个性化学习支持中的应用......................45

(四)AI技术在教学评估中的应用............................47

四、教学改革与创新的实践案例.....................

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