第19课《紫藤萝瀑布》情境化教学课件.pptxVIP

紫藤萝瀑布作者：宗璞

学习目标1.?朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。（重点）2.?勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。（难点）3.?体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。（重难点）

情境任务导入我为紫藤萝补写介绍片总务处计划给学校小花园的花草树木挂上植物名片，现还需补充名片上的花的特征和花语，我班分到的植物是“紫藤萝”，现请各位同学阅读宗璞的《紫藤萝瀑布》，完成这个任务。主题情境

学习任务群任务一：基础·识记字词任务二：跳读·紫藤花瀑任务三：精读·情感之瀑任务四：深读·人生之瀑任务五：实践·补写名片

1.认识生难字2.积累词语3.了解作者：宗璞任务一：基础知识入门·识记字词文常

瀑布（）迸溅（）挑逗（）凝望（）笼罩（）枯槐（）遗憾（）沉淀（）伫立（）伶仃（）酒酿（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）任务一：基础入门·掌握字词文常1.请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。pùbènɡtiǎonínɡlǒnɡhuáihàndiànzhùlínɡniànɡjīnqiónɡqiú

任务一：基础入门·掌握字词文常2.请根据释义写出课文中相应的词语。(1)向四外溅。（）(2)春天的花朵。（）(3)美酒。（）(4)忍不住笑。（）(5)孤独，没有依靠。（）(6)形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。（）(7)观察言语脸色来揣摩对方的心意。（）迸溅春红仙露琼浆忍俊不禁伶仃盘虬卧龙察言观色

任务一：基础入门·掌握字词文常3.了解作者：宗璞，1928年出生。毕业于清华大学，是当代作家，从事小说和散文创作。代表作有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《弦上的梦》、中篇小说《三生石》、长篇小说《野葫芦引》等。

春风轻拂，紫藤萝如瀑布绚烂绽放，诉说着生命的奇迹。让我们一起沉醉于宗璞那细腻温婉的笔触，一同漫步于《紫藤萝瀑布》的梦幻之旅，感悟花语，聆听生命的真谛。任务二：跳读·紫藤花瀑

任务二：跳读·紫藤花瀑1.通读全文，整体感知紫藤萝的形象。（1）找出直接描写紫藤萝的句子，大声朗读。（2）作者写了哪两个时期的紫藤萝？二者有何不同？可以分别用什么语气来读？眼前的紫藤萝回忆中的紫藤萝繁盛、充满生机，“尽情”开放稀落伶仃，“谨慎”开放惊叹喜悦怜惜同情

任务二：跳读·紫藤花瀑2.朗读第2-6段，品味精彩描写，欣赏紫藤萝之美。（1）思考作者是按照什么顺序描写紫藤萝花的？花瀑花穗花朵由远及近由整体到局部

任务二：跳读·紫藤花瀑2.朗读第2-6段，品味精彩描写，欣赏紫藤萝之美。（2）紫藤萝花美在哪里？请结合下列句式与同学交流分享。句式：紫藤萝美在。“（原句）”写出。赏析示例：紫藤萝美在外形。“一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”写出了紫藤萝气势非凡,灿烂辉煌和枝繁叶茂。

任务二：跳读·紫藤花瀑2.朗读第2-6段，品味精彩描写，欣赏紫藤萝之美。（2）紫藤萝花美在哪里？请结合下列句式与同学交流分享。紫藤萝美在颜色。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”写出了紫藤萝动态美和花开花盛的状态。紫藤萝美在形态。“张满了的帆”“绽开似的笑容”写出了紫藤萝花朵含苞欲放的动态感，充满了活力和情趣。化静为动：通过动词来表现，“张满”一词让“帆”具有动态感，“绽开”一词让“笑容一样的船舱”具有动态感。从外形、颜色、形态写其繁盛

任务二：跳读·紫藤花瀑2.朗读第2-6段，品味精彩描写，欣赏紫藤萝之美。（2）紫藤萝花美在哪里？请结合下列句式与同学交流分享。句式：从“（原句）”中，还可看出花的美，通过手法，写出了。赏析示例：从“每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”中，还可以看出花的人格美，通过拟人修辞，写出了紫藤萝的活泼可爱，充满情趣。

任务二：跳读·紫藤花瀑2.朗读第2-6段，品味精彩描写，欣赏紫藤萝之美。（2）紫藤萝花美在哪里？请结合下列句式与同学交流分享。从“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”中，还可以看出花的人格美。运用了拟人修辞，写出了紫藤萝花争相开放的天真欢乐，充满生机。从“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”中，还可以看出花的精神美。运用了反复修辞，“我在开花”连着出现两次，强调花的繁茂和生机，充满了奋力远航、