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小学一年级语文《天上的白云》原文、教案及教学反思

【导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约

式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文

化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律

和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是本店铺整理的

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【篇一】小学一年级语文《天上的白云》原文

碧绿的草地上，孩子们望着天上飘动的白云，托着腮静静地想。

云云想：“白云多像我爱吃的棉花糖啊！”

宁宁眨眨眼说：“刚才还是一群小绵羊，怎么一转眼变成大白马啦？”

安安仰望着天空，兴奋地说：“白云像机器人，像火箭，哎，现在又像宇宙

飞船啦！咱们可以坐上它，到太空去，看看有没有外星人。”

他们争着抢着，都想把新奇的发现告诉同伴，让大家分享自己的快乐。

【篇二】小学一年级语文《天上的白云》教案

一、课文说明

第一自然段写孩子们看着蓝天白云在联想，第二自然段写云云说白云像棉花

糖，第三自然段写宁宁说白云变成白马，第四自然段写安安说坐着白云去找外星

人，第五自然段写大家想让伙伴分享自己的快乐。

草地上的孩子们天真，可爱，对白云有丰富的想象。课文贴近学生的年龄和

生活实际，没有语言上的难点，是一篇适合有感情地朗读的精彩文章。

二、教学目标

1、认识13个生字和一个多音字，会写6个生字，掌握新笔画：横钩。

2、朗读课文。

3、激发学生观察和想象的兴趣。

三、教学准备

生字卡片、轻音乐、挂图、电脑课件。

四、教学时数

3课时

五、教学过程

1

第一课时

（一）创设情景。（引发学生学习兴趣）

配乐朗读导入，今天老师和小朋友一起去看看蓝天，去和白云交朋友。

（二）自由读全文。（初步了解课文）

1、借助拼音读课文，要求读准每一个字的读音。

2、划出自然段。

3、质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读得不好的生字加以指

导）

4、在学生初步感知课文后，教师配乐范读课文，学生注意听字的读音，听

听是否与自己读得一致。

5、学生再读全文，纠正个别字的读音。

6、同桌之间互读，然后全班齐读全文。

（三）自学本课生字。（培养学生自学能力，为朗读课文扫清文字障碍）

1、这篇课文很有意思，但是比较长。我们要想学好它先要把要认识的生字

掌握，同学们你们有没有信心把它们全部掌握？

2、学生自由读全文，把要认识的字点上点，自己能想办法记住它们吗？

3、小组讨论，说说自己记住了哪些字，教师巡视。帮助个别学生解决困难。

4、检查自学情况。

（1）电脑课件。

出示本课生字，学生随机认读。

出示生字的读音，学生找出自己的字卡，看谁又快又准。

（2）学生说一说，这节课自己记住了哪些生字，怎么记的，教师根据学生

说的板书生字，随机带读生字。

（3）猜字游戏。

第二课时

（一）情景导入。（利用课件增加学生兴趣和直观性）

蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你看它们多漂亮啊。谁愿意告诉大家你看到的白

云是什么样的？

（二）引入课文，朗读课文。（以多种形式的朗读促进感情）

2

1、学生自读课文，说说文章中有几个小朋友，他们看到的白云是什么样的？

2、你最喜欢哪个小朋友，为什么？

3、把你喜欢的那个小朋友的一段读出来，教师一边欣赏一边指导评价。

4、教师配乐范读。

5、学生仿读。

6、愿意读的同学教师配上音乐。

7、表演读。

课文中的文字比较直白，不要提出过多的问题挤占学生的读书时间，给学生

充足的时间自读，自悟。逐步培养学生的阅读能力。

（三）口语练习（锻炼学生的说话交际能力）

1、小组说说：你看到的白云像什么？也可以说说你看到的奇怪的天空情景。

2、说的好的小组说给大家听。

（四）教师总结。

生活中有好多新