《长城和运河》教学设计优秀.docxVIP

《长城和运河》教学设计优秀

《长城和运河》教学设计优秀1

教学内容：

学习课文第二部分。有感情地朗读课文和背诵课文。

教学过程：

一、复习巩固。

1、听写词语。

驾驶谱写不朽创造绸带

曲折蜿蜒嘉峪关奇迹

2、有感情地朗读第一部分。

二、学习第二部分。

1、指名读第二部分。

听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。（京杭大运河谱写了动人的诗篇）

2、讲读

（1）观察书中插图，填空并回答问题。

像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）

（2）比较：

像绸带飘落在大地。

像绸带飘落到大地。

像绸带飘向大地。

（3）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么？

前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？（过渡）

动人一词可否换成不朽？

3、指导朗读。

这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。

指名说说两大部分读法的区别。

同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。

指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。

师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

三、总结课文。

1、通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于这两搭奇迹吗？

......：今天，我们乘飞机俯瞰了祖国的两搭奇迹。其实，祖国的奇迹还有很多很多，例如......大家一定要好好学习，张大后去创造新的奇迹。《长城和运河》教学设计优秀2

教学目标

1、感情朗读诗歌。

2、了解长城和运河的特点。

3、激发民族自豪感和爱国热情。

教学重难点

长城和运河的特点。

激发民族自豪感和爱国热情。

教学准备

教师：ppt课件

学生：收集中华民族祖先创造的人间奇迹

教学方法

导学互动

教学过程

一、提纲导学

（一）直接导入：

这天我们来学习一首充满爱国激情的诗歌——板书《长城和运河》，生齐读课题。

（二）有感情朗读诗歌

1、教师配乐朗读诗歌。

2、[出示导纲一]生齐读诗歌，读准字音、节奏、重音。

3、教读难点诗句。

像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边

万里长城谱写了/不朽的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹

是我们中华民族的祖先。

二、合作互动

4、展示评价（生读生评价，分男生、女生个人小组齐读分读）

出示朗读展示评价标准

姿势端正大方

声音清楚洪亮

重音明显突出

节奏停顿合理

呼吸配合协调

手势添加自然

语气语调得当

感情表达充分

（三）了解长城和运河的特点。

出示导纲二对照图片理解诗句，学生总结长城和运河的特点。教师板书。像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。

（四）激发民族自豪感和爱国热情。

1、自读有关资料，结合资料谈谈自己的体会。

是谁创造了这人间奇迹

是我们中华民族的祖先。

（读出民族自豪感，读出爱国热情。）

2、你还明白哪些人间奇迹你想对中华民族祖先说些什么

三、导学归纳：

学完本课，你有什么收获

四、拓展训练

1、长城的特点是：

运河的特点是：

2、本文表达了作者——的思想感情。

附：板书设计

长城和运河

长城：雄伟壮丽运河：秀丽动人民族：自豪骄傲《长城和运河》教学设计优秀3

教学目标

1、学会生字，理解它所组成的词。

2、正确流利、与感情的读课文，背诵课文。

3、体会比喻句。

4、增强民族自豪感。

教学重点难点

重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。

难点：课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。

教学方法：图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。

课时安排：两课时

第一课时

一、导入课文

1、出示图片，板书课题

2、生齐读课题

3、你们了解长城和运河吗？想知道更多吗？

二。初读指导

1.自学课文。

(1)各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词。

(2)感知主要内容的。

(3)会读会认田字格中的.生字。

(4)联系上下文理解下列词语的意思。

连绵起伏曲折蜿蜒谱写

不朽创造奇迹天堂

2.教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。