人教版新目标七年级英语下册 Unit 6说课稿.docx

人教版新目标七年级英语下册Unit6说课稿

一.教材分析

人教版新目标七年级英语下册Unit6的主题是“Doyoulikemusic?”，主要讨论了学生喜欢的音乐类型、音乐明星和音乐会等。本节课通过六个任务，引导学生进行听力、口语、阅读和写作等多方面的训练，使他们在实际语境中运用一般现在时态和一般过去时态进行表达。教材内容丰富，贴近学生生活，能激发他们的学习兴趣。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。他们对音乐有浓厚的兴趣，通过前面的学习，已经掌握了一般现在时态的用法。但部分学生对一般过去时态的掌握还不够熟练，同时在听力方面有待提高。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般过去时态的用法，运用本节课所学词汇和句型进行表达。

能力目标：学生能够在实际语境中听、说、读、写一般过去时态，提高英语运用能力。

情感目标：引导学生尊重不同音乐类型，培养学生的音乐鉴赏能力。

四.说教学重难点

重点：一般过去时态的用法和句子结构。

难点：一般过去时态在实际语境中的运用，尤其是听力部分。

五.说教学方法与手段

采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中练习语言。

运用情境教学法，创设真实语境，帮助学生理解一般过去时态。

利用多媒体手段，如音频、视频等，提高学生的学习兴趣和听力水平。

六.说教学过程

热身（5分钟）：让学生自由交谈他们喜欢的音乐类型，导入新课。

呈现（10分钟）：通过展示图片和播放音频，引入本节课的主题，引导学生关注一般过去时态。

实践（15分钟）：学生分组完成任务，练习一般过去时态的句子结构和用法。

听力（10分钟）：播放听力材料，学生听后回答问题，提高听力水平。

口语（10分钟）：学生进行角色扮演，运用一般过去时态进行对话。

写作（10分钟）：学生根据所学内容，写一篇关于音乐的小作文。

总结（5分钟）：教师对本节课内容进行总结，强调一般过去时态的用法。

七.说板书设计

板书设计如下：

课题：Doyoulikemusic?

一般过去时态句子结构：I/We/They+liked+名词/动词-ing+主语+动词过去式+其他.

一般过去时态用法：表示过去发生的动作或状态。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。

听力理解能力：评估学生在听力环节的答题情况。

口语表达水平：评价学生在口语环节的流利程度和语法准确性。

写作能力：检查学生在写作环节的句子结构和词汇运用。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地达到教学目标。同时，关注学生在学习过程中的需求和问题，不断提高教学质量。

知识点儿整理：

一般过去时态的定义和用法：一般过去时态用来描述过去发生的动作或状态，其句子结构为：主语+动词过去式+其他。例如：“Theywatchedamovieyesterday.”（他们昨天看了部电影。）

一般过去时态的构成：一般过去时态的构成规则动词直接加上-ed，不规则动词需要特殊记忆。例如：watch（看）变为watched，go（去）变为went。

一般过去时态的时间状语：通常使用时间状语如yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in2019（在2019年）等来表示动作发生的时间。例如：“Shevisitedhergrandparentsyesterday.”（她昨天拜访了她的祖父母。）

一般过去时态的否定句：在一般过去时态的否定句中，需要使用助动词didn’t，后面跟上主语和动词原形。例如：“Theydidn’tgototheparkyesterday.”（他们昨天没有去公园。）

一般过去时态的疑问句：在一般过去时态的疑问句中，需要使用助动词did，后面跟上主语和动词原形。例如：“Didyoufinishyourhomework?”（你完成你的家庭作业了吗？）

一般过去时态的肯定句：在一般过去时态的肯定句中，直接使用动词过去式。例如：“Theyplayedsocceryesterday.”（他们昨天踢足球了。）

一般过去时态的被动语态：一般过去时态的被动语态构成是：was/were+过去分词。例如：“Thebookwaswrittenbyhim.”（这本书是他写的。）

一般过去时态的被动语态的疑问句和否定句：疑问句构成是：Was/Were+主语+过去分词？例如：“Wasthewindowbrokenbyhim?”（窗户是他打破的吗？）否定句构成是：was/were+主语+not+过去分词。例如：“Thewindowwasnotbr