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目录第一章传销的基本概念第二章传销的常见手段第四章案例分析与讨论第三章幼儿园防传销教育第六章课件使用与推广第五章互动游戏与模拟

传销的基本概念第一章

传销定义传销常伪装成多层次营销（MLM），通过招募下线并从其销售中抽取利润。多层次营销模式01传销组织通常具有金字塔式的结构，顶层人员通过发展下线获得收益，而非通过销售产品。金字塔式结构02

传销与直销区别0102性质不同传销违法，直销合法入门要求传销收高额入门费，直销无此要求03产品导向直销以产品为主，传销重发展下线

传销的危害性传销参与者往往需要支付高额的入门费或购买大量产品，导致经济损失。经济上的损失传销活动常常利用亲情、友情等社会关系进行拉拢，最终破坏了这些关系。人际关系的破坏参与传销活动是违法行为，参与者可能面临法律制裁，包括罚款和监禁。法律风险的增加

传销的常见手段第二章

欺骗性宣传夸大产品效果虚假的成功故事传销组织常利用虚假的成功故事来吸引人们，如编造一夜暴富的案例，诱导人们加入。通过夸大产品的实际效果和市场需求，传销人员误导消费者，使其相信投资能获得高额回报。虚假的高收入承诺传销组织承诺高额的回报和收入，以此吸引人们投资，实际上这些承诺往往无法兑现。

利用人际关系传销组织常利用家庭成员间的亲情，诱骗亲人加入，造成家庭矛盾和社会问题。亲情绑架传销分子在社交平台上建立虚假人际关系，通过网络交友的方式吸引人们加入传销。社交网络拓展通过朋友介绍，利用朋友间的信任关系，诱导参与传销活动，破坏友谊。友情诱惑010203

高额回报诱惑传销组织常以高回报为诱饵，推广虚假的投资计划，吸引人们投资并拉拢更多人加入。虚假投资计划0102通过夸大产品的实际效果和市场价值，承诺高额利润，诱导人们购买或投资产品。夸大产品效果03传销组织往往采用金字塔结构，承诺早期加入者能获得高额回报，以此吸引新成员。金字塔结构

幼儿园防传销教育第三章

儿童防骗意识培养教育孩子不要轻易相信或跟随陌生人，强调只有父母或老师才是可以信赖的成年人。识别陌生人01告诉孩子们，如果有人给他们礼物或糖果，应该拒绝，并立即告诉成年人。拒绝不合理的礼物02教导孩子不要向陌生人透露自己的姓名、住址、学校等个人信息，以保护个人安全。不泄露个人信息03引导孩子正确使用网络，警惕网络上的虚假信息和不适宜内容，不点击不明链接或下载不明软件。警惕网络信息04

家长教育指导家长应学会识别传销的典型标志，如高额回报承诺、拉人头模式等，以保护家庭免受其害。识别传销的标志家长应建立一个开放的家庭环境，鼓励孩子在遇到问题时与家长沟通，共同解决问题。建立家庭信任机制家长应与孩子进行有效沟通，教育他们关于信任和金钱的价值观，培养他们的防骗意识。沟通与教育的重要性

教师角色与责任教师应与家长保持良好沟通，共同教育孩子识别和防范传销，形成教育合力。家校沟通桥梁教师需密切观察幼儿行为，一旦发现有传销行为的迹象，应立即进行干预和纠正。观察与干预教师应通过故事、游戏等方式，向幼儿传授基本的防骗知识，培养他们的安全意识。教育引导者

案例分析与讨论第四章

真实案例分享某幼儿园家长因轻信“高额回报”投资，最终被骗走全部积蓄，案例强调了警惕性的重要性。幼儿园家长受骗案例社区内出现针对老年人的传销活动，利用老年人对健康和财富的渴望，进行非法集资，案例突出了社区防范的必要性。幼儿园周边社区传销活动案例一名幼儿园教师被朋友拉入传销组织，通过洗脑和欺骗手段，导致其深陷其中，案例揭示了传销的隐蔽性。幼儿园教师传销参与案例

防范措施讨论家长应接受相关教育，了解传销的特征和危害，提高警惕，防止孩子受到不良影响。家长教育幼儿园需加强监管，定期对教职工进行防传销培训，确保校园环境安全。幼儿园监管幼儿园与社区合作，共同开展防传销宣传活动，增强社区居民的防范意识。社区合作通过宣传国家关于打击传销的政策法规，教育家长和孩子识别和拒绝传销活动。政策法规宣传

应对策略讲解通过分析案例，教育幼儿识别传销的典型特征，如高额回报承诺、拉人头等。01识别传销特征教育幼儿不要轻信陌生人，不参与不明活动，增强自我保护意识。02培养安全意识强调家长与教师之间的沟通合作，共同监督幼儿的社交活动，预防传销侵害。03家长与教师合作

互动游戏与模拟第五章

防骗游戏设计角色扮演游戏01通过模拟真实场景，让孩子们扮演家长或孩子，学习如何拒绝陌生人的不当要求。情景模拟挑战02设计一系列情景卡片，每张卡片描述一个可能遇到的传销或诈骗场景，孩子们需选择正确应对方式。记忆与辨识游戏03制作一组卡片，包含常见的传销标志和安全提示，通过记忆和辨识训练提高孩子们的防骗意识。

模拟情景演练通过模拟传销场景，让孩子们扮演不同角色，如传销者和受害者，以加深对传销行为的认识。角色扮演01重现真实的传