人教版小学语文五年级下册第五单元表格教案模板.docVIP

老师电子备课教案

课题

18、将相和(第一课时)

教课时间

教学

目标

知识与技能

在预习基础上,从整篇入手,初步概括课文关键内容

教学

关键

在预习基础上,从整篇入手,初步概括课文关键内容

过程与方法

组织分段;仔细阅读第一大段,开始接触第二大段。

教学难点

从蔺相如为了国家利益,对敌人不畏强暴,机智勇敢,对友胸怀宽广、忍辱退让好品质中受到启示和教育。

情感态度与价值观

从蔺相如为了国家利益,对敌人不畏强暴,机智勇敢,对友胸怀宽广、忍辱退让好品质中受到启示和教育。

课前

准备

挂图、小黑板、部署学生预习

教法学法

教学过程

教学步骤

第一次备课

动态修改

一、板书课题提问分析检验预习情况

1、将相和:廉颇和蔺相如同心协力。比方文官武将团结一致,共同把国家事情办好。

2、介绍导入:这是一篇历史小说,是依据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写。它以秦赵两国矛盾为背静,以蔺相如活动为线索,写了三个小小说。哪三个小小说呢？

二、学生默读课文（自学）

1、掌握生字词;

2、给课文分段,搞清课文讲了哪三个小小说。

三、检验自学情况

1、生字:指导读准“允”“yun”不念“run”;要与“充”区分;

指导书写“廉”“广”部,剩10画,不是8画。

2、课后第4题词,了解带点词。

3、课文关键讲了哪三个小小说？（完璧归赵、渑池会见、负荆请罪）

4、提问分段（按小说分三大段）

四、学习第一段:完璧归赵

1、齐读第一节,思索:这节与下面三个小说有什么联络？（交代了小说发生时间和背静。三个小说都是在这么历史背静下发生。）

战国:是中国历史上一个时期。

赵国处于秦齐两大国之间,所以军事、外交方面方法,关系国家兴旺重大意义。

2、指名读2、3节,解释“和氏璧”;

思索回复:赵王接到信为何非常着急？

3、齐读4、5节

蔺相如是怎样说？指名读第6节

4、蔺相如是怎样造成秦国理屈,完璧归赵？

（1）出示挂图,学生自渎8、9节,把画中蔺相如动作词打点;

（2）指名口述过程

（3）这表明蔺相如有怎样精神？（不畏强暴,机智勇敢斗争精神）

5、结果怎样？齐读第10节

（蔺相如完璧归赵立了功,赵王封她做了上大夫。）

大夫:官职,分上、中、下三等,上大夫为最高一级大夫。

五、小结“完璧归赵”前因后果

（起因是秦王企图骗取赵国和氏璧,结果因为蔺相如机智勇敢而完璧归赵。）

六、自学下两个小说

分清事情前因后果

板书设计

将相和

完璧归赵

渑池会见

负荆请罪

课后反思

老师电子备课教案

课题

18将相和（第二课时）

教课时间

教学

目标

知识与技能

学习第二、三大段,分清每个小说前因后果

教学

关键

了解三个小说之间联络。

过程与方法

搞清三个小说之间联络及三个小说与整篇关系。

教学难点

情感态度与价值观

培养逻辑思维能力和务求了解读书习惯。

课前

准备

课件

教法学法

讲授法

教学过程

教学步骤

第一次备课

动态修改

一、复习导入

一、指名说说第一个小说“完璧归赵”前因后果。

二、明确本课学习内容。

阅读思索:（小黑板）

1、你会提出什么问题？

2、搞清每个小小说原因和结果。

3、蔺相如、廉颇是怎样人？

三、学习第二段

1、学生默读、思索

2、你会提出什么问题？

质疑解难:瑟——古时候一个弹奏乐器。

缶——瓦制器皿。（瓦罐）

我们把大家提出问题归纳为多个关键讨论。（出示小黑板）

（1）谁为何提出渑池会？

（2）赵王决定怎样？

（3）蔺相如为何逼秦王击缶？

（4）秦王击缶后,为何“不敢把赵王怎么样？”

3、汇报交流

4、搞清小说原因和结果。

齐读第15节蔺相如立了什么功？（她维护了赵国尊严）所以赵王封她为上卿。

四、用一样方法学习第三个小说。

1、学生小声自渎,思索总要求。

2、你会提出什么问题？（学生互问）

归纳问题（出示小黑板）

（1）廉颇为何不服气？

（2）蔺相如是怎样做？她为何避着廉颇？

（3）廉颇为何负荆请罪？

3、小组讨论

4、逐问题讨论

答（1）:指名说读第16节（蔺相如职位比廉颇高。）

答（2）:指名说（蔺相如避着廉颇）为何？指导读蔺相如说一段话,体会她是为了赵国,心胸开阔。

答（3）:（出示挂图）指名读第18节（诚意和好、勇于改