比较100以内数的大小教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学.pdfVIP

比较100以内数的大

课题课型新授课课时1

小

“比较100以内数的大小（第一课时）”是上教社一年级第

二学期第二单元“100以内的数”的内容，属于“数与代数”中

的“数与运算”主题单元。教材中首先利用计数器直观展现三

组不同数字，再通过不同数位之间、同数位之间如何进行比较

内容分析引出本节课的重点，帮助孩子构建100以内数的比较的能力。

本课时是比较100以内数的大小的第一课时，首先可以先

利用计数器帮助孩子直观的去感受数字，再进行同数位之间、

同数位之间数的大小的比较。引导孩子能在具体的情境中利用

合适的数学学具帮助自己，体会学习数学的乐趣。

学生在本单元的学习内容中已经理解并能表达100以内数

的组成，同时在一年级上学期已经能够比较20以内数的大小，

学情分析并会用“,,=”的符号表示比较结果，因此本节课只需要借助

计数器，数线等学习工具更主观地让学生通过百以内数的组成

和含义来比较大小，在课堂中注意方法探究的引导和表达。

数感□量感□符号意识□运算能力

对应核心素

□几何直观□空间观念推理意识□数据意识

养

□模型意识□应用意识□创新意识

根据数的大小关系解决实际问题综合应用提升素养

熟练比较百以内数的大小关系

巩固练习理解内化

*任务分析

借助工具探究百以内数的大小比较方法教师引导方法总结

复习百以内数的组成复习旧知铺垫新知

1.经历用计数器、数线图、抽象比较的探索活动，体验方法的

教学目标

多样化，培养总结概括能力。

2.能正确运用“＞”“”或“=”比较两个数的大小，掌握100

以内两个数大小比较的一般方法。

3.在比较的过程中积累比较数的大小的经验，发展数感，培养

推理意识。

教学重点正确比较100以内两个数的大小。

教学难点探索并掌握100以内数的大小比较的方法。

教学资源课件、小棒、计数器

教学环节教与学活动评价关注点

1.口答：

师：同学们，学习新知识前，我们先来玩一个猜

数游戏，看看谁能用学过的知识猜的又对又准

确。

（1）十位数是7的两位数有（）。

（2）比79多1的数是（），比79少1的数是

游戏引入，

（）。

一、复习引