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破茧与蝶变：高中数学教师数学史素养提升的深度实验与探索
一、引言
1.1研究背景
1.1.1数学史在数学教育中的重要性渐显
数学史是研究数学概念、方法和思想起源与发展的学科，与数学教育紧密相连。国际数学教育委员会（ICMI）于1972年成立数学史与数学教学关系国际研究小组（HPM），标志着数学史在数学教育中的重要地位得到国际认可。此后，相关研究蓬勃发展，数学史被视为理解数学的重要途径。
从理论层面看，数学史在数学教育中具有多方面意义。数学教育的目标不仅是传授知识，更要培养学生的数学素养和综合能力。学习数学史有助于学生理解数学知识的产生和发展过程，如无理数的发现源于古希腊毕达哥拉斯学派关
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