山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一 2.2 做出判断的分支（第二课时）说课稿.docxVIP

山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一2.2做出判断的分支（第二课时）说课稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一第2.2节“做出判断的分支（第二课时）”。本节课将详细介绍条件语句的嵌套应用，包括if-else语句和if-elif-else语句的编写，以及如何通过这些语句实现复杂逻辑判断。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在上一课时已经学习了简单的if条件语句，掌握了基本的条件判断方法。本节课将在已有知识的基础上，进一步拓展条件语句的使用，使其能够解决更复杂的实际问题。教材中通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握条件语句的嵌套使用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养和逻辑思维能力。通过学习条件语句的嵌套应用，学生将能够提升以下核心素养：

1.信息处理能力：学生将学会如何使用条件语句处理复杂的信息，进行有效的逻辑判断，从而解决实际问题。

2.算法思维：通过编写和调试嵌套条件语句，学生将锻炼自己的算法思维，提升问题解决的能力。

3.信息安全意识：在条件语句的应用中，学生将意识到信息安全的重要性，学会在编程中考虑数据保护和隐私保护的问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.条件语句嵌套的使用方法。

2.条件语句在实际问题中的应用。

难点：

1.条件语句嵌套时的逻辑判断顺序。

2.多层嵌套条件语句的编写与调试。

解决办法：

1.通过具体案例讲解条件语句嵌套的用法，让学生理解嵌套结构的作用和意义。

2.使用流程图和伪代码帮助学生梳理逻辑判断顺序，使其在编写代码前能够清晰地构建逻辑框架。

3.安排课堂练习和小组讨论，让学生在实践中逐步掌握多层嵌套条件语句的编写技巧。

4.引导学生通过调试工具检查代码，找出逻辑错误并进行修正，增强其调试能力。

5.设计富有挑战性的编程任务，让学生在解决实际问题的过程中深化理解和运用所学知识。

教学资源

1.软件资源：编程环境（如PythonIDLE或VisualStudioCode）、调试工具。

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线编程练习平台、教学PPT、案例代码文件。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、编程练习、问题解答。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“如何用计算机进行复杂决策？”来引发学生对条件语句嵌套的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课时学习的if条件语句的基本结构和用法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解条件语句嵌套的概念、使用场景和语法规则。

-举例说明：通过具体的编程例子（如成绩判定、分段函数计算等）来展示条件语句嵌套的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试自己构建简单的条件语句嵌套，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在计算机上实际编写条件语句嵌套的代码，完成预设的练习题目。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调条件语句嵌套在实际编程中的重要性。

-回答学生提出的问题，确保学生对知识点有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的编程作业，要求学生在课后完成，巩固条件语句嵌套的使用。

-提醒学生复习课堂内容，并鼓励他们探索更多条件语句嵌套的应用场景。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握条件语句嵌套的语法结构，理解其逻辑判断的流程，并能够正确编写简单的嵌套条件语句。

2.应用能力：学生能够将条件语句嵌套应用于解决实际问题，如成绩判定、分段函数计算等，提高了编程解决问题的能力。

3.逻辑思维：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够更好地理解和构建复杂的逻辑判断。

4.调试技巧：学生在编写代码的过程中，学会了使用调试工具来检查和修正代码中的错误，提高了代码调试的能力。

5.信息素养：学生对信息处理的能力有了进一步的提升，能够有效地运用算法思维处理信息，增强了对信息安全的意识。

6.自主学习：学生在课堂练习和课后作业中，培养了自主学习和问题解决的能力，能够独立完成编程任务。

7.团队协作：在小组讨论中，学生学会了与同伴协作，共同探讨和解决问题，提高了团队合作的能力。

8.创新意识：学生在尝试解决复杂问题的过程中，激发了创新意识，开始探索更多编程技巧和方法。

板书设计

七、板书设计

①条件语句嵌套的语法结构

-if-else语句的嵌套

-if-elif-else语句的