《幼儿园课程》课件——10.适应性发展课程.pptxVIP

适应性发展课程州省适应性发展课程概述适应性发展课程的课程体系适应性发展课程的园本化适应性发展课程的实施案例目录

适应性发展课程概述PART01

幼儿园适应性发展课程发展历程在《教育研究》发表《幼儿园适应性课程的理论构建与实施策略》贵州省专项项目启动结项，全省表彰106所幼儿园2785名幼教人第二版课程资源上市第一版课程资源上市适应性发展课程研究中心成立，荣获学术先锋号”启动适应性发展课程3.0研究第三版课程资源上市获得贵州省第五届中小学(幼儿园)教学成果奖三等奖)201020112012201320142017201920202022省级重点课题62所幼儿园2001广西省30余套课程资源1000余所幼儿园40000余名幼儿教师概述—发展历程

二适应性发展课程的课程体系PART02课程体系理论基础

课程体系课程理念强体魄尚品行扬个性显性课程隐性课程体格强壮心理健康性格坚韧热爱运动做人做中国人做现代中国人个性鲜明勤于思考善于表达勇于探索共同性活动（24个主题活动）选择性活动(7大领域自主性活动）生成性活动环境制度文化评价理念评价内容评价方法多方参与以人为本促进发展关注过程幼儿发展方案适应性教师课程领导力文本评价现场评价问卷评价实施途径环境创设+一日生活+游戏+集休教学+项目探索+社会实践+家长学校课程目标课程内容课程评价课程实施每一个幼儿成为自己每一个教师成就自己每一所幼儿园独一无二

一、适应性发展课程的总目标强体魄体格强壮、心理健康、性格坚韧、热爱运动尚品行做人、做中国人、做现代中国人扬个性个性鲜明、勤于思考、善于表达、勇于探索

身心健康：具有发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作；有良好的生活、卫生习惯和基本的生活能力。社会发展：具有良好的自我认知、社会交往、亲社会行为、社会适应能力和初步的归属感。智力发展：具有从事探究和认识世界的基本知识和方法；感知生活中数学的有用和有趣；具有运用感官和语言交往的基本能力，具有早期阅读的兴趣和基本技能。感受美表现美的能力发展：有观察和发现身边美的情趣；能用艺术的形式来表达、表现、创造和整合自己的经验；有对外在事物基本的审美感知和表达能力；认同本土文化和具备初步的多元文化素养：具有对本民族、本地区文化的认同，同时对异质文化表示出尊敬，愿意接触、接受异质文化。（不包含国外的文化）年龄段目标各园根据园情拟定1.适应性发展课程的具体目标

2.适应性发展课程的内容课程理念、管理文化、师幼关系空间布置、环境创设一日作息制度、教研制度等······24个主题活动7大板块自主性活动适应性发展课程显性课程隐性课程共同性活动生成性活动选择性活动文化-心理物质-空间组织-制度

秋季春季小：我爱幼儿园、水果精灵、小动物乖乖、快乐宝贝中：特别的我、缤纷色彩、玩具总动员、冬爷爷来敲门大：愉快的旅行、秋天的旋律、神奇的变化、购物小达人小:我爱我家、春天来了、蛋宝宝、彩色世界中:地球家园、阿西里西、神奇的影子、快乐夏日大:生命历程、叶子世界、旅行计划、上小学啦主题解读主题目标主题网络环境创设活动列举课程资源活动实建议主题实践活动共同性活动

创意美工益智建构科学探究语言发展趣味数学户外运动音乐表演选择性活动聚焦七大板块

环境创设01生活活动02区域游戏03户外活动04项目探索06社会实践07亲子活动08节日活动080409集体教学05……103.适应性发展课程实施途径

评价理念多方参与以人为本促进发展关注过程评价方法文本评价现场评价问卷评价4.课程评价评价内容幼儿发展方案适应性教师课程领导力

二适应性发展课程的园本化PART03结构与内容园本化理念与目标园本化课程评价园本化实施途径园本化

让每一个幼儿成为自己让每一位教师成就自己让每一所幼儿园独一无二理念园本化结合本园的办园思想、文化，幼儿发展水平等做出调整原有的课程理念（一）理念园本化调整的课程理念让每一个幼儿成为自己让每一位教师成就自己让幼儿园独具特色调整的课程理念每一个幼儿成为自己让每一位教师成就自己

强体魄尚品行扬个性理念园本化结合本园的办园思想、文化，幼儿发展水平、课程理念等做出调整原有的课程目标（二）目标园本化调整的课程目标强体魄（体格强壮、心理健康、性格坚韧）；尚品行（做人、做中国人、做现代中国人）；扬个性（自信、自立、探索）调整的课程目标强健体魄、意志坚定热爱家乡、传承美德喜欢阅读、勤于思考

显性课程：共同性活动+选择性活动→24个主题活动与7类区角活动隐性课程：环境、文化、制度（三）内容园本化原有的课程目标园本化

生活活动+自主游戏+户外活动+集休教学+社会实践＋亲子活动+节日活动（四）实施途径园本化课程实施环境创设+生活活动+区域游戏+户外活动+集休教学+项目探索+社会实践＋