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科学科海泛舟教学设计
1、激发学生喜爱科学的兴趣。
2、拓宽学生的眼界，培育动脑思索的习惯和动手力量。
3、能写简洁的科学小品文或科学童话。
教学重点激发学生喜爱科学的兴趣，培育思索习惯和动手力量
教学难点同上
教具预备课件、视频
教学步骤
一、导入
宏大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想像力比学问更重要，由于学问是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。严格地说，想像力是科学讨论的实在因素。”可以说想向力直接推动了社会向前进展。我们这个单元接触的都是科学学问，同学们学习后深有体会，接下来我们将把学习科学的脚步进展究竟。
二、系列活动
1、系列一：熟悉科学
（1）请同学们观看图片，熟悉图片。
（2）科学名人故事会：请你讲一个你所熟识的科学家的`故事。
（3）科学名言大家说：同学们组成小组，比一比哪一个组讲的名言最多。
2、系列二：欣赏中心电视台第十套节目。
要求：
1、开动脑筋思索问题。
2、尽情发表看法。
3、揭秘后谈谈体会
3、系列三：动手运用科学
要求：
自己动手制作一个小玩意，至少用上一种科学原理，做好后进展评奖并展现出来。
4、系列四：写出科学
要求：
1、把我们学过的相关科学学问写成科学小品文。
2、写一片科学童话（可运用物理学问、生物学问、地理学问等）
3、以上题目任选一题，500字左右。
5、仿照范文进展。
三、小结
通过这次系列活动，我们又进一步了解了可学，但同时也发觉了我们的弱项：动手力量太弱了，盼望在以后的时间同学们能连续关注科学，并且多动手把学问运用到实践中。
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