2.5 玩转小水轮（教学设计）-一年级科学下册（苏教版2025） .pdf

苏教版一下第5课时《玩转小水轮》教学设计

课题玩转小水轮

1.掌握基本科学知识，形成初步科学观念，在理解科学概念、规律、

原理基础上形成对客观事物总体认识。

2.掌握基本思维方法，具有初步科学思维能力，通过分析、思考，

学科核心

能提出具有价值观点和解决问题方法。

素养

3.掌握基本科学方法，具有初步探究实践能力，能制定合理学习

计划，反思学习过程与结果和初步自主学习能力。

4.树立基本科学态度，具有正确价值观和社会责任感。

•能在研究小水轮转动中，感知流动水有力量。

•能将看到水轮转动快慢现象与原因产生关联和分析。

教学

•能在探究中发现水位高低、水流量大小会影响小水轮转动快慢，并

目标

对对比实验有初步认识。

•对古代劳动人民发明创造和先进技术运用产生兴趣。

知道水有力量，并尝试通过实验发现水位高低、水流量大小会影响小水

教学重点

轮转动快慢。

教学难点在让小水轮转得更快活动中，能有意识地进行公平对比。

教师材料：

人类对水力资源利用相关图片、视频。

教学准备2.学生分组材料：

厚约2厘米胡萝卜1段、塑料片4片、铁轴1根，水槽架子、漏斗2

个、橡皮管1根、水杯、水。

教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图与效果

1.谁能说说自己了解到水知

学生自由回答

识？大自然中水是如何流动调动学生积

？极性，便于课堂

开展。

2.比一比下图中哪一种流水力

量大？大自然中水

一、谈话导入都是从地势高

处流向地势低

学生比较

处。流动水有

力量。左图落差