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高中生物教师工作总结和反思

高中生物教师思考工作总结和反思

高中生命科学课程改革的基本理念是全体学生的终身发，不断

提高生命科学素养。而生物教师作为新课程的卵蛤属，科学知识的传

播者，科学兴趣的启蒙者，科学分析方法的引导者，科学精神的弘扬

者，其科学素养水平将直接影响到学生科学素养的培养。今天给大家

整理了高中生物教师工作总结和反思，希望对大家稍为帮助。

高中生物教师教师工作总结和自省范文一

1、在学习生物学知识以前，帮助学生树立正确的生物学观点

树立正确的神经科学观点是学习正确生物的重要目标之一，正确

的生物学观点见解又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生

物学观点，就可以更迅速更准确地学到知识。所以在生物学学习中，

要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活

动对立统一、生物进化和生态学等论断。

2、倡导钻研探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合

作和交流等各各方面能力

探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本

质的理解和对规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融

合的合理知识结构形态与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验

丰富而完整的学习过程。结合研究性学习活动的开提高学生的探究、

协作的能力。

3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

着重与现实生活的联系，融入了“以学生发为本”的理念，激

发学生到生活中学2生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习

方式建立；以使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方

法的表述，对生物科学品牌形象品牌价值的正确熟悉，帮助学生规划

人生，促进全面发。

4、反复推敲课堂教学，精选有效的教学法，从而转变中学生的

学习方式

积极创设缺陷情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的

内存、本质的联系，学会运用旧知识和己有的学习经验学习星毛知识,

通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识，达到事半倍的学习

效果。

5、据不同层次同学自学接受能力的不同，布置弹性作业

由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重

视，致严重初中生物知识严重贫乏，影响高中生物学的学习，因此,

刚开始放慢速度，以便让学生能尽快高中生物学的学习方法，同时将

作业分为两个基本特征A（级为全班必做题，B级为选做题），另外前两

年鼓励学有余力的同学尝试破解往年的高考试题，以使每个学生都能

学有所得，保持长久的学习遗传学干劲热情和学习干劲。

6、鼓励学生动手制作生物模型，亲自预备实验材料，开展家庭

糟实验的活动，加深对知识的理解和把握。

7、科学指各班的生物科代表代表者开展工作，及时收集同学

在学习过程中的问题，公开征集学生对教学的建议。

8、复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳，引

学生学会对章节的知识进行自我小结，学会构建每章知识网络。

9、及时肯定学生的点滴进步，开放课堂教学，鼓励学生畅所欲

言，培养学生的胆量，敢于表达自己的论述，同时教育学生学会倾听,

学会思考。

高中生物教师_L作总结和思索范文二

新课改下的生物教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重

复，更应该是教师置身于的生物教学情境中，从社会实践、内心世界

价值观层面激发自我意识的意识形态觉醒。对教学改革下的基础教育

生物教学反思，我觉得应包括以下几个方面全部内容的内容：

必考，对于实验必须专题复习。目前来讲还未发现原原本本的课

木实验作为高考试题，积木而且高考是考试验不是动手做实验，因此,

根据我们公司目前条件，对课本实验有条件尽量做得好，没条件看来

可以不做，但必须读和讲，讲清原理和设计，讲清技能的要点，讲清

方法和结果。对没有条件做的实验，我借助录像片、照片。比如，

我们