2024七年级数学上册第四章整式的加减4.4整式的加减教案新版冀教版.docxVIP

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4.4整式的加减

教学目标

【学问与实力】

1.会用字母表示数量关系；

2.会进行整式加减运算，并能说明其中的算理；

3．娴熟驾驭整式加减运算.

【过程与方法】

能娴熟地运用去括号法则解决问题.

【情感看法价值观】

.在进行整式加减运算的过程中，发展有条理的思索及语言表达实力.

教学重难点

【教学重点】

1.经验字母表示数的过程，发展符号感.

2.会进行整式加减运算，并能说明其中的算理.

3.经验“由特例归纳、建立猜想、用符号表示，并给出证明”这一重要的数学探究过程.

【教学难点】

1．敏捷地列出算式和去括号.

2．利用整式的加减运算，解决简洁的实际问题.

课前打算

无

教学过程

学问链接

在,中，

单项式有：____________________________________,

多项式有：，

整式有：.

2.同类项：必需同时具备的两个条件（缺一不行）：

①所含的相同；②相同也相同.

合并同类项，就是把多项式中的同类项合并成一项.

方法：把同类项的相加，而不变.

3.去括号法则：

①假如括号外的因数是，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号；

②假如括号外的因数是，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号.

去括号法则的依据实际是.

新知预习

做一做

小亮和小莹到希望小学去探望小同学，小亮买了10支钢笔和5本字典作为礼物；小莹买了6支钢笔、4本字典和2个文具盒作为礼物品.钢笔的售价为每支a元，字典的售价为每本b元，文具盒的售价为每个c元.

请你计算：（1）小亮花了________元；小莹花了__________元；小亮和小莹共花___________________元.

（2）小亮比小莹多花_______________元.

想一想：如何进行整式的加减运算？

【自主归纳】整式的加减运算归结为__________、_____________，运算结果____________．

自学自测

1.求单项式，,,的和.

求与的和.

求减去的差.

要点探究

探究点1：整式的加减运算

例1：化简：3（2x2－y2）－2（3y2－2x2）.

【归纳总结】先运用去括号法则去括号，然后合并同类项.留意去括号时，假如括号前是负号，那么括号中的每一项都要变号，留意不要漏乘；合并同类项时，只把系数相加减，字母与字母的指数不变.

【针对训练】

计算：

；

.

探究点2：整式的化简求值

例2：化简求值：eq\f(1,2)a－2（a－eq\f(1,3)b2）－（eq\f(3,2)a＋eq\f(1,3)b2）＋1，其中a＝2，b＝－eq\f(3,2).

【归纳总结】化简求值时，一般先将整式进行化简，当代入求值时，要适当添上括号，否则简洁发生计算错误，同时还要留意代数式中同一字母必需用同一数值代替，代数式中原有的数字和运算符号都不变更.

例3：已知ab=3,a+b=4，求3ab－[2a-(2ab-2b)+3]的值.

【归纳总结】运用整体思想，将须要求值的整式用已知的整式表示，然后整体代入求值.

例4：已知：，求的值.

【归纳总结】挖掘已知条件，一个数的肯定值和平方都是非负数，若它们的和为0，则这两个非负数必需同时为0.

【针对训练】

1.先化简，再求值：

（1）其中x=-7；

（2）其中.

2.已知xy=-2,x+y=3,求整式的值.

已知，求的值.

探究点3：利用“无关”进行说理或求值

例5：有这样一道题“当a＝2，b＝－2时，求多项式3a3b3－eq\f(1,2)a2b＋b－（4a3b3－eq\f(1,4)a2b－b2）＋（a3b3＋eq\f(1,4)a2b）－2b2＋3的值”，马小虎做题时把a＝2错抄成a＝－2，王小真没抄错题，但他们做出的结果却都一样，你知道这是怎么回事吗？说明理由.

【归纳总结】解答此类题的思路就是把原式化简，得到一个不含指定字母的结果，便可说明该式与指定字母的取值无关.反之，当某个整式的值与该字母的取值无关时，则含该字母的项的系数等于0.

【针对训练】

已知的值与x的取值无关，求

的值.

课堂小结

整式的加减：先去括号，再合并同类项

整式的加减：先去括号，再合并同类项.

整式化简求值：先化简，再代入求值.

干脆代入

整体代入

整式的加减