2024秋一年级数学上册一生活中的数第2课时快乐的家园2教案北师大版.docxVIP

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第2课时欢乐的家园(2)

教材第5、6页相关内容。

1．通过生动好玩的活动，初步感受数学与生活的联系。

2．在数数的过程中，初步相识6～10各数符号的表示方法。

3．通过在详细的情境活动中，学习运用数字符号表示生活中一些物体的数量。

1．相识6，7，8，9，10，体会数与生活的亲密联系。

2．了解6，7，8，9，10代表什么。

感悟由数量抽象到数的过程。

一、情境导入

沟通找到的生活中的数。

1．同桌相互说一说自己找到的生活中的数(在说的过程中要留意倾听)。

2．集体沟通(在学生说的过程中老师要留意指导学生的语言)。

二、互动探究

(一)数一数，认一认。

师：同学们特别擅长视察生活，找到了许多生活中的数，数在我们的生活中随处可见，细心的小挚友总能望见它。黑板上也有一些小动物，你能数出来有几只吗？

1．出示6只小熊。

学生自己数一数，说一说。

2．指名学生说一说：黑板上有6只小熊，用6来表示。

3．师依据学生说的进行板书。

4．出示下面的小动物。

师：你能像这样找到下面有几只小动物，用几来表示，就和几用线连起来吗？

5．拿出练习纸，学生数一数，连一连。(留意指导学生的写字姿态)

6．用投影展示并反馈。指名学生说一说。(在学生说的过程中，留意提示学生留意倾听，对能一一对应去数的同学提出表扬)

7．了解全班完成状况，对数错的同学了解错误缘由，进行个别指导。

(二)巩固练习

师：同学们不仅数出了小动物有几只，而且找出了用数几来表示，下面我们一起来找一找，圈一圈。

1．出示课件：教材第5页“练一练”第2题(1)(小挚友戴帽子图)

2．师读题，生思索：他们怎么做的？

指名生：左边有三个小挚友，要戴三顶帽子，就把3顶帽子圈起来。

3．师：你能像这样，完成教材第5页“练一练”第2题(2)吗？

4．学生在书上独立完成。

5．展示学生的完成状况(用实物投影)，重点让学生介绍自己的完成过程。

6．两种方法

一是先数出左边的数量，再从右边数出同样的数量，然后圈起来。二是用一一对应的方法，然后圈起来。

三、嬉戏一：数一数，连一连

1．出示课件：教材第6页第4题。(师指着题目要求读题)

师：这么多的数和小动物，这个嬉戏怎么做呢？

指名学生说一说(一架飞机，就和1连起来)师追问：你怎么想的？生：1架飞机用1来表示。

2．学生自己完成在书上。

3．用实物投影反馈，学生汇报结果。(一是留意倾听，二是渗透一一对应去数的方法)

四、嬉戏二

师：不仅你们喜爱做嬉戏，小动物也喜爱做嬉戏。快看一看，他们做什么嬉戏呢？

1．出示课件：教材第6页第3题。

学生说嬉戏名称：小挚友在赛跑，大雁在飞行，小熊在爬杆。

2．提问题。

师：小动物在做嬉戏时还发觉问题了，想知道是什么问题吗？

3．课件出示问题：有几只大雁？第几只是这只？

4．学生自己回答，然后集体反馈。

5．接着依次出示后两个嬉戏，学生两人一组，相互提出问题并回答。

6．以组为单位展示。(留意指导学生的语言)。

五、小结

通过学习，我知道了数字不仅可以表示数量的多少，还可以表示依次。

欢乐的家园(2)

6，7，8，9，10