江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 1 Building the future说课稿12 牛津译林版选修10.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit1Buildingthefuture说课稿12牛津译林版选修10

一、设计思路

本课以“Buildingthefuture”为主题，通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生学习有关未来职业和梦想的知识。通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的英语综合运用能力，培养学生的创新思维和团队合作精神。同时，结合课本内容，引导学生关注未来发展，树立正确的人生观和价值观。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、学习能力和文化意识。学生将通过英语学习了解未来职业发展趋势，提升跨文化交际能力；通过参与讨论和写作，锻炼批判性思维和解决问题的能力；通过合作学习，培养团队协作精神；同时，通过学习不同职业和梦想，增强对多元文化的理解和尊重。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握描述未来职业和梦想的英语表达，包括动词时态的正确使用（如现在进行时、一般将来时等）和关键句型的构建。

-举例解释：例如，学生需要学会如何用“Iwillbeateacher”表达未来想成为教师的梦想，以及如何使用“Iamplanningtobecomeanengineer”来描述正在计划的职业规划。

2.教学难点

-难点内容：理解并运用复杂的未来时态和句型结构，以及如何将个人梦想与未来职业规划相结合进行书面表达。

-举例解释：学生可能难以理解一般将来时的用法，如“Iwillgoabroadtostudy”中的“will”表示未来意图。在书面表达方面，难点可能在于如何将个人的职业目标与未来愿景有机地融合在一起，例如撰写一篇关于自己未来职业规划的短文。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选修10的教材，以便于跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与未来职业相关的图片、图表以及展示不同职业发展路径的视频，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便于学生分组讨论和展示成果。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对未来职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对未来有什么样的梦想？你们想要从事什么样的职业？”

展示一些关于未来职业发展的图片或视频片段，让学生初步感受未来职业的魅力或特点。

简短介绍未来职业发展的趋势和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、未来职业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解未来职业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解未来职业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍未来职业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、未来职业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解未来职业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的未来职业案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解未来职业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用未来职业规划解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论未来职业的发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个未来职业方向进行深入讨论。

小组内讨论该职业的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对未来职业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括职业方向的选择、现状分析及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调未来职业规划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括未来职业的基本概念、案例分析等。

强调未来职业规划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生积极思考自己的未来职业规划。

布置课后作业：让学生思考自己的未来职业规划，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

七、教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师反思教学过程中的亮点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

记录教学反思，为今后的教学提供参考。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-材料一：《未来职业报告》节选，介绍当前热门的未来职业趋势和发展前景。

-材料二：《职业规划指南》摘要，提供职业规划的基本步骤和方法。

-材料三：《成功案例分享》选段，展示成功人士的职业发展故事和经验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以根据